浅析世界史教学中如何培养学生的历史素养

浅析世界史教学中如何培养学生的历史素养

培养科学精神从以下方面着手：第一，大力开展科普活动，提高全民的科学素养，营造尊重科学的良好氛围。改革开放以来，我国公众的科学文化素质有了较大的提高，但是我国公众的科学素养状况仍不容乐观，国民的科学素养偏低，是制约我国经济和社会发展的一个重要因素。所以，当务之急是加大科普的宣传力度。报纸、电台、电视台要多开办一些有关科普方面的栏目和节目，使国民了解科技方面的基本知识和科技方面的一些最新进展，学会用科学的方法来认识世界和改造世界。同时，对于广大的农村，可以通过“科技下乡”、“科技扶贫”等活动，激发农民学科学、用科学的热情，帮助他们树立科学的立场、观点和方法，使科学精神得到弘扬。第二，全面实施素质教育。对我国现行的教育内容、教学方法等作相应的变革，使教育真正走上素质教育的轨道。而素质教育中极为关键的一项就是科学精神的教育，科学精神是现代人科学文化素质和思想道德素质中不可缺少的因素。因此，在实行素质教育的过程中，必须同时重视学生人文素质的培养，以人文精神作为科学精神的底蕴，使科学真正造福于人类。可以说，实施素质教育是培养科学精神的前提和保证，在推行素质教育的过程中，对科学精神的培养必须给予足够的重视。第三，进行课程改革，增设以实践活动为基础的非学科性课程。以往的读书人注重于理论的研究，而忽视科学的实验。中国科学教育中这种忽视实验的传统，是导致科学精神未能在最基层的群众中树立、科学精神得不到弘扬的主要原因。科学发展的历史表明，热爱科学的品质是在科学实践中培养的，离开了实践和实验，科学就成了无根之树因此，现代学校应该给学生提供尽可能多的活动方式和活动机会，使学生在科学实践中锻炼、学习和体验，使他们在实践中享受科学探索的乐趣，激发科学创新的灵感，学会科学协作的方法，培养求真务实的品格，让学生在实践中萌生科学精神。