桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的...阅读答案

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【小题1】文中画直线的句子写的好吗？如果你认为好，请你讲出理由，如果你认为不好，也请讲出理由。（3分）【小题2】文中划线的“闹”字可以用“叫”字替换吗？为什么？（3分）【小题3】文中划浪线的句子中“眨呀眨的”写的是什么？为什么这么写？（3分）

【小题1】好。理由参考：采用了拟人和比喻的手法，写出花争先恐后开放及花的多、艳、美。【小题2】①蜜蜂形体小，声音微，不能用表示声音大的“叫”；②“闹”不仅写出了声音效果，还有热闹的景象，比“叫”只有声音来得更丰富。（第②点答出即可得满分）【小题3】写的是野花，之所有如此写是因为隐在草丛中的野花在阳光下随风起伏摇摆。（或在阳光下闪烁。言之成理即得分。）解析【小题1】试题分析：这道题首先回答“好”，然后再讲出理由。“你不让我，我不让你”运用拟人的修辞手法把百花争春、百花争艳的“争”写活了；然后用“满”“赶趟儿”写花朵多，也是运用的拟人手法。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”从三个“像”字和三个连续整齐的句式可推断：运用了比喻和排比的修辞手法，写出了花色鲜艳美丽。考点：本题考查学生品析文章语句的能力。点评：品析含某种修辞手法的语句的妙处不难，学生平时学习的过程中要对常见的修辞手法及其作用进行整理和记忆，做题时再根据具体的语境进行判断和分析。【小题2】试题分析：“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，更渲染了春天生机勃勃的气氛。例如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了，“闹”字不仅有声，而且似乎有色。“叫”字则没有此表达效果。考点：本题考查学生对相关词语表达效果的分析能力。点评：解答本题时，结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果更好，并具体说明理由。【小题3】试题分析：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，所以野花才像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨的”的共性，但是，眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真是把野花写活了。 考点：本题考查学生赏析文章语句的能力。点评：赏析文章的语句妙处，可以根据具体的语境，从语言的词性和修辞等角度进行揣摩、品析。

这个解释是对的