六年级下册科学实验题汇总

六年级下册科学实验题汇总

在一个封闭大玻璃瓶里，植入青草等植物,里面放入老鼠。这是一个简单生态平衡装置，植物吸收二氧化碳释放氧气，而老鼠吸收氧气释放二氧化碳，这样就能共同存活,缺一即亡之。

科学五下复习资料 第一单元 沉和浮 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 回忆：课上苹果切成不同大小块，沉浮状态不变的实验 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4．物质世界中，有的物体沉，有的物体浮；两个（不同材料）构成的物体，体积相同时，重的物体容易沉在，轻的物体容易浮；轻重相同时，体积大的容易浮，体积小的容易沉。 5．（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 回忆：潜水艇有一个很大的压载舱，打开进水管道，压载舱里就注满水，潜水艇重量增加，所以可以迅速下潜。排出水，重量减轻就上升。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 回忆：改变橡皮泥形状，橡皮泥能浮在水面。我们会发现，改变形状浮在水面上的橡皮泥排开水的量比沉入水底（实心）的橡皮泥排开水的量较多。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9．把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）； 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 回忆：马铃薯在一定浓度的盐水中浮起来了 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元 热 1．加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量），而是衣服能阻挡我们身体热量的散失。 2．冷水受热以后（体积会增大），而（重量不会变化）。 3．物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。 回忆帮助：我们经历过的实验 4．常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。 回忆：各小组模拟空气微粒运动的表演 5．有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。 6．热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从（温度高）的物体向（温度低）的物体传递，直到两者温度相同，这就是（热传递）。 7．热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。 帮助理解：你能分别举几个热传导、对流、热辐射的例子吗？ 8．（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。 像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。 9．（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失，所以可以做保暖材料。（空气）是一种（热的不良导体）。 第三单元 时间的测量 1． 借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。 比如看太阳等 2．时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。 3．在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。 4、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。 5、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。 6、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。 7、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。 8、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。 9、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。 10、（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。 11、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。 12、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 13、摆的摆动快慢与（摆长）有关。 14、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。 15、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。 16、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。 第四单元 地球的运动 1、（昼夜交替现象）的出现有多种可能的解释。 3、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。 4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。 5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转），它是历史上证明地球自转的关键性证据。 6、（天体的东升西落）、（昼夜交替）是因（地球自转）而发生的现象。 7、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。 8、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。 9、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。 帮助回忆：地球上怎样的线分别是经线和纬线。 10、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。 11、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。 12、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。其他的证据也可以证明这一点。 13、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。 14、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。 15、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。 16、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。 17、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。 18、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。 20、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。 21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。 六年级下册 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能； 放大镜的放大倍数是不同的，放大的倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大的倍数就越大。球形的透明体放大的倍数是最大的； 随着放大镜倍数的增加，不仅观察对象的图像会变大，所获得的信息也会更多，同时视野变小； 自然界中许多物体都是晶体结构，晶体具有一致的几何形状； 两个凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大； 宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。