名师未必出高徒二辩总结

名师未必出高徒二辩总结

分析了这么多，想必大家都有自己的思考，下面我想从中提炼三个方面来论证我方观点。
首先我们认为“名师未必出高徒”其实是忧患意识的体现。它让“名师”和追随了名师的学生也不敢高枕无忧，懈怠放松，让他们意识到自己的成功也需要付出努力和奋斗。古语有云：生于忧患，死于安乐。我们想要成功，就该有危机意识，忧患意识。我们要做的，是让自己警钟长鸣，而不是抱着“名师出高徒”的心态，做一只温水中的青蛙。
其次，我们认为“名师未必出高徒”给了尚未做到名师的老师和没有跟随到名师的学生一个积极的信仰。让他们不被“名师出高徒”这一思维的枷锁所困，让他们相信奋斗努力可以改变所谓的命运，让他们脚踏实地，仰望星空，给他们成功的希望和信心。
最后，我们认为今天“名师未必出高徒”其实传达给我们的不仅仅是对于名师和高徒的价值导向。他更多教给我们的是我们应该如何利用外界资源，更好的激发自己的潜能。毕竟，每个人自身的努力才是成败的决定性因素。对于成功，外界因素只能起到促进辅助的作用。我们应该学会更好的利用外界资源为自己服务，而不是一味的去追求外界所谓的有利因素，甚至忘了自身努力奋斗的重要性。我们要明白，外界给予我们的一切有利条件永远不会比自身努力更重要。
综上，我方坚持认为，为了老师和学生的更好发展，为了给当代教育树立一个更好地发展的方向，我们应该选择相信“名师未必出高徒”。

1这篇文章的论点是（名师未必出高徒 ） ，用了（昼寝宰予 ） ；（刘阿斗 亡国） ；（妒贤嫉才 ） 这3个实例来证明。 2最后一段在文中的作用是（总结上文,提出自己的建议做法 ） 。 3名师未必出高徒 ，那么你觉得师徒应如何做。最终才能“出高徒”？ 名师只是外因,徒勤、徒贤是内因.有了名师尚需师严，师严还要徒勤、徒贤。师要悉心教导，严于执教；徒要认真聆听、细心钻研。师不仅要“传道、授业、解惑”，还要晓义、告理、交心。徒也要勤——勤于学业，贤——贤明知理。