请叙述实施研究性学习的程序有那些

请叙述实施研究性学习的程序有那些

研究性学习是不同于传统学科的一门课程。在经过几年的传统教育之后，学生已经养成了内敛、闭塞、依赖、只求稳准不求冒险的性格，大部分事情都由老师、家长来安排驾驭，这对于研究性学习的开展、实施是非常不利的。因此，为了保证研究性学习的顺利开展，导师除了在开展方法上给予学生知道之外，同时也应该在实施的各个过程中给予学生应有的思想引导和教育。

1、信心、激励

由于学生已有的内敛、闭塞、依赖、只求稳准不求冒险的性格，对于研究性学习的开展、实施是非常不利的。有些学生只会按照老师、家长的命令、指示行动，要让他（她）自己开展活动，就会感到无所适从、无从下手，不知道从何处入手。在开展活动的过程中，难免会遇到困难和挫折，这会不时地对学生的信心提出挑战。有志气的学生，应该充满自信地对自己说：“我就不相信我不能改正缺点，别人能做到的，我也能做到；别人做不到的，我要争取做到。”

因此，导师首先要激励起学生的信心，对学生给予充分的鼓励，是非常必要、也是必须的。要作为一个独立的学习者、活动开展者，对自己的学习活动负起责任，树立和巩固信心，将是伴随学生整个活动过程的一个重要任务。导师应该给予积极的指导：

（1）、正确认识和评估自己的知识基础和活动能力，充分估计活动过程中可能出现的困难，制定一个符合本组客观实际的活动计划和总体目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的信心。

（2）、为每一个活动步骤确定一个明确可行的活动目标，严格按照活动计划完成每一个时间单元的活动任务和目标，通过脚踏实地地完成好每一个活动任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强活动信心。

（3）、多与本组的、其他小组的同学交流活动心得和体会，互相鼓舞活动信心，激发活动动机。尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于学生增强活动信心。

（4）、遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和小组成员或其他小组的帮助，找到解决问题的办法，及时消除它们带来的不良心理影响。

2、重视交流与沟通

有句古话说得好：学而无友，孤陋寡闻。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在搜集信息的过程中，学生应注意多种交流方式的应用，除了自己行动之外，还应该与同学、小组、教师等收集到的各种信息，以及调查过程当中出现的，已经和仍未解决的各种问题。

信息的互相交流，可以避免人力资源的重复使用和浪费，为研究性学习高质量的开展和实施赢得更为充裕的时间；问题解决的交流能够为小组成员提供问题解决的经验和教训，使小组成员在今后的调查研究过程中更好地避免问题的出现，或更好地预知可能出现的困难、障碍。

研究性学习的开展，对于学生与学生之间、学生与导师之间、学生与社会之间的交流都是一种极其重要的培养与锻炼，导师应该给予积极的指导。

3、寻求帮助

在研究性学习的开展过程中，学生遇到一些困难、障碍是在所难免的。当学生遇到自己难以解决的困难和问题时，应积极主动地寻求帮助。例如利用答疑室，在答疑室寻找其它同学的提问和老师的解答，如果这样不能解答你的问题，那么直接在答疑室提出新问题，请导师将尽快给予帮助；通过论坛在讨论版（BBS）发起帖子，在老师的指导下和其它同学共同讨论；如果问题是属于技术上的，可通过学生社区提供技术支持的BBS讨论版发贴，寻求老师和同学的帮助；如果有些问题不便公开，可以通过网站的消息中心（网站的内部电子信箱）向教务老师和课程老师提出；当导师无法解决时，也可以请导师联系、推荐相关的老师或者社会人士，为问题的解决提供可能的途径；等等。

寻求问题的合理的帮助，也是一种当今学生继续培养的基本技能。这对于学生的问题解决能力的培养，资源的合理有效利用，和谐的人际关系的养成，都是非常有效的。

4、坚强的意志品质

意志品质不是天生的，主要靠后天的教育培养关键是实践。在研究性学习的开展过程中，对学生的坚强的意志品质的培养和锻炼也是非常重要的。这既是研究性学习的一个基本目标，也是研究性学习顺利开展、实施、完成的重要保证。导师在指导过程中，可以从以下几个方面入手：

（1）、摸清学生意志品质方面的薄弱因素，有针对性地采取教育措施。每个学生都有一定的意志力，只是强弱不同，如果具体分析，其强弱的具体环节又有所不同，导师要从学生实际出发，找准弱点。比如，有的学生做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了。这种学生意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的学生，在确定目标之后，要打预防针，提醒他一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在行动过程中，则要帮助学生正视困难，克服困难，加大自我管理的力度，不断地激励他。在接近目标时，尤其要讲“行百里者半九十”的道理。有几次这样的过程，学生的薄弱环节就会得到扭转。再如，有的学生做一件事开头犹犹豫豫，难下决心，而干起来之后能够较好地坚持。这种学生的优势在执行计划，而决定计划方面薄弱，内、外因素干扰使他难以果断做出决定。对这样的学生，就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养学生的果断性。

（2）、教育学生学会“跟自己做对”。人贵有自知之明，要帮助学生认识自己意志品质的水平，发现自己的不足。人更可贵的应该是“苦其心志，劳其筋骨……增益其所不能。”著名物理学家李政道博士年轻时，没有静心读书的环境，他就在人声鼎沸的茶馆里找一个角落读书。开始，嘈杂的人声使他头昏目眩，但他强迫自己把思想集中在物理知识上。经过这样的磨炼，再乱的环境也不能把他从书本上拉开了。我们知道，“劳其筋骨”是磨炼意志的重要方法。适合学生的艰难一些的劳动、体育活动，能使孩子坚强起来。长途远足，爬山，跑步，游泳，较重的劳动……在研究性学习杂开展过程中难免会遇到，导师要从思想上指导学生，关键在于坚持。学会“跟自己做对”，要避免盲目性，不能冒险，不能脱离实际。要教育学生：明确行动的目的，选择适合的内容和方式，一旦行动，不达目的不罢休。

5、实事求是的科学精神

实事求是的精神，就是以积极的态度，正确的处理生活、学习、工作中出现的各种矛盾和问题，绝不回避现实，凡事从实际出发，能实事求是地分析问题，严以律己，对于能做到的事情则要努力完成。在研究性学习活动的开展过程中，学生在教师的引导下，寻找适切的研究方法、活动方式，制定合理的活动程序，在真实的研究过程中获得成长，可以形成尊重事实、注重独立思考、勇于克服困难的科学态度和科学精神。

在开展过程中，导师要教育学生：调查的过程要实事求是地开展，只有认真去做，才能从中获得真实的情感体验；调查得到的数据要进行实事求是地分析，哪些信息、数据是真实可靠的，哪些是虚假伪劣的，都要进行甄别；调查报告的撰写要实事求是，信息、数据不进行过分的夸张，得到的成果及其社会或学术价值不进行过分夸大，引用的论著、观点要真实可靠，等等。这对于学生养成实事求是的科学态度是非常必要的。

研究性学习虽然主要以实践为主，但在活动开展过程中结合思想教育，即促进了学生的思想教育，同时也保证了研究性学习的顺利开展和实施，两者相辅相成、相得益彰，何乐而不为呢？

同问。。。