《社戏》阅读题

《社戏》阅读题

1．对于劝募人聊以塞责，为灾区捐款。启迪：无论什么时候，都要有一颗爱心，为贫困地区和灾区人民献出自己爱心。
　　2．因为“我”连龚云甫这样的名角都不知道，因而那位胖绅士是在嘲笑“我”，瞧不起“我”，对“我”是一种蔑视的心理。从这件事中说明“我”对戏根本不感兴趣，不喜欢看戏。
　　．看不懂京戏，但又不得不看，使我麻木了。表示戏剧历时长而主角尚未出现使人难熬。
　　3．不是第一遭，是为同戏园内拥挤的场面和混浊的空气对比。
　　4．相同：两场戏都枯燥无味，两场戏都没看到什么，看戏的“我”两次都中途告退。 不同：两场戏发生在两个地点，都市和乡村；看戏的内容不同，一次是京戏，一次是社戏；最主要的是心情意绪不同，一种是热闹中的凄凉，拥挤中的孤独带来的沉重的压抑感，一种是沁人心脾的温馨的柔情。

1、“我”本不愿意看戏，可为什么又买了一张票？由此你受到了什么启迪？
　　2、当“我”向挤在“我”左边的一位胖绅士问那为名角是谁时，那位胖绅士为什么斜瞥了“我”一眼？从这件事中说明了什么？
　　3、“我在北京遇上这样的好空气，仿佛是第一遭了，”真的是第一遭吗？这样写的用意是什么？
　　4、鲁迅的《社戏》总共写了三次看戏的经过。选文写的是“我”成年后在北京看的京戏，课文写的是“我”小时候在家乡看的社戏，请找出这两次看戏的相同之处和不同之处。

　　答案：
　　1．对于劝募人聊以塞责，为灾区捐款。启迪：无论什么时候，都要有一颗爱心，为贫困地区和灾区人民献出自己爱心。
　　2．因为“我”连龚云甫这样的名角都不知道，因而那位胖绅士是在嘲笑“我”，瞧不起“我”，对“我”是一种蔑视的心理。从这件事中说明“我”对戏根本不感兴趣，不喜欢看戏。
　　看不懂京戏，但又不得不看，使我麻木了。表示戏剧历时长而主角尚未出现使人难熬。
　　3．不是第一遭，是为同戏园内拥挤的场面和混浊的空气对比。
　　4．相同：两场戏都枯燥无味，两场戏都没看到什么，看戏的“我”两次都中途告退。 不同：两场戏发生在两个地点，都市和乡村；看戏的内容不同，一次是京戏，一次是社戏；最主要的是心情意绪不同，一种是热闹中的凄凉，拥挤中的孤独带来的沉重的压抑感，一种是沁人心脾的温馨的柔情。

11．对于劝募人聊以塞责，为灾区捐款。启迪：无论什么时候，都要有一颗爱心，为贫困地区和灾区人民献出自己爱心。

　　12．因为“我”连龚云甫这样的名角都不知道，因而那位胖绅士是在嘲笑“我”，瞧不起“我”，对“我”是一种蔑视的心理。从这件事中说明“我”对戏根本不感兴趣，不喜欢看戏。

　　13．看不懂京戏，但又不得不看，使我麻木了。表示戏剧历时长而主角尚未出现使人难熬。

　　14．不是第一遭，是为同戏园内拥挤的场面和混浊的空气对比。

　　15．相同：两场戏都枯燥无味，两场戏都没看到什么，看戏的“我”两次都中途告退。 不同：两场戏发生在两个地点，都市和乡村；看戏的内容不同，一次是京戏，一次是社戏；最主要的是心情意绪不同，一种是热闹中的凄凉，拥挤中的孤独带来的沉重的压抑感，一种是沁人心脾的温馨的柔情。

《社戏》

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（ 怠慢
），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（ 聚拢
）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo(
熬 )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”

　　诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( fú )水的，而且两三个还是弄潮的好手。　

　　外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。

1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。

答：转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。

2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？

答：双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。

3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？

答：“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。

（一）现代文阅读（23分）

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

　　“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。     大家议论之后，归结是不怕。他      骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，     当面叫他“八癞子”。

　 “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

　　我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

　　大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

　　第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。

　　“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

　　“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。

　　六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”

　　我点一点头，说道，“好。”

　　“豆可中吃呢?”

　　我又点一点头，说道，“很好。”

　　不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

　　待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

　　真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1、解释文中的两个词语（4分）

（1）旺相：                   （2）纠葛：                   

2、依次填入选文中横线上的关联词语，最恰当的一项是（2分）

A. 然而  即使  况且         B. 因而  如果   况且

C. 然而   如果    而且      D. 因而   即使   而且

3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事？双喜是如何解释这件事的？

 

4、你对阿发的行为是如果理解的？请简要回答。（3分）

 

5、六一公公是一个怎样的形象？（4分）

 

6、文段主要是通过什么手法刻画人物形象的？（2分）

 

7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？（4分）

（一）参考答案

1、（1）旺相：茂盛。（2）纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。2、（C）3、写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。  “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”4、阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。” 5、六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。6、语言，动作，心理，神态。7、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 （二）现代文阅读■   社戏（节选）(14分)月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。8．将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________________________________________ 。(2分)9．“回望”一词在文中结构上起_________________作用。文中画线的句子分别从___________ 和____________(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________________________。(4分)10．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处? (3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．在文中划出表现阿发憨厚无私的句子 (1分)12．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个____________________________________________________________________的少年。(1分)13．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（一）参考答案

8.月还没有落……喝采起来。／离平桥村……叫他“八癞子”／“都回来了!……各自回去了。    (大意是)孩子们偷罗汉豆 9.．承上启下  视觉听觉  留恋 10．运用比喻手法及侧面(间接)描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。 11．“偷我们的吧，我们的大得多呢。” 12．反应灵敏、考虑周到、充满自信 13．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

【二】

一、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。

1、六一公公送豆给“我”。 2、看社戏后归航偷豆。  3、夜航赴赵庄看戏。  4、钓虾放牛的乡间生活。  5、看戏前的波折。   6、随母亲归省小住平桥村。   7、和伙伴们在赵庄看社戏。

顺序：6 4 5 3 7 2 1

详写：2、3、5、7；略写：1、4、6

二、选择题：

1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（　D　）

A、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。            B、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。

C、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。    D、为描写后面精彩的社戏作铺垫。

2、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（　D   ）

　 A、具体实在，点出了中心事件。　 B、既可交代中心，又可暗示时代背景。

 

 

　 C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。

　 D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。

3、下列哪组词语填在空白处最合适（  A　 ）

　　一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。

A、跳　 拔　拔   B、走　拿　拔    C、走　 拔　拿　 D、跳　 拿　 拿

4、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（  B  ）

A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。

B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。

C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。

D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。

三、整体感悟课文后回答

1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？

“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书，享受到自由；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。

2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？

双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友爱）

六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。

3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？

开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。

4、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？

合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。

五、课内语段阅读

（一）

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（ 怠慢 ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（ 聚拢 ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”

　　诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫(  fú  )水的，而且两三个还是弄潮的好手。　

　　外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。

1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。

转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。

2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？

双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。

   从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。

3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？

“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。

（二）

甲：①A、我的很重的心忽而（ 轻松 ）了，身体也似乎（ 舒展 ）到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（ 跳 ）下船，双喜（ 拔 ）前篙，阿发（ 拔 ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（  点   ）开船，在桥石上一（  磕   ），（  退后  ）几尺，即又（ 上前 ）出了桥。于是（ 架 ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

乙：①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

1、注音：  蹿   cuān    老渔父    fǔ   

2、释词：   ①依稀：隐隐约约     ②夜渔：夜间捕鱼

3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。

甲：夏夜行船， 乙：月夜归航   写夜航去看戏的是（　甲　）段，写看完戏归航的是（　乙　）段。

根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”；

      乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。

4、在文中空白处填上恰当的词语，并分析在文中的作用。

A、作用：  与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。

B、作用： 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。

5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？

触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融。

6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？

“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，把静物写活了，形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快迫切的心情。 

7、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？

不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。

8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？

不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快，“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。

9、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ “那声音”指的是什么？

不能去掉。因为“大概”表示猜测，并不确定，如果去掉就是肯定了。  第二段中的“歌吹”。    

10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔，第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔，请从第三中找出与之相对应的句子，用“~~~~”标出。

11、“使我的心也沉静，然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解？

写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。  

12、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“     ”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段________（活泼 轻松）第二段________（急切 焦虑） 第三段________（惘然 陶醉）

13、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。

正面描写： 航船就像大白鱼在浪花里蹿；

侧面描写：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”

14、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。

文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者运用嗅觉、视觉、听觉等，从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感，文字情景交融，充满水乡特色。

15、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果

甲段：本体  起伏的连山  　喻体   踊跃的铁的兽脊

表达效果： 把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快。

乙段：本体   航船    　喻体   大白鱼

表达效果：把航船比作大白鱼，化静为动，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。

16、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？

“回望”表现出“我”依依的心情，“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

（三）

 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢？”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

1、六一公公的话有没有责怪的意思呢？体现出他怎样的性格特征？

没有，只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜。  

2、第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思？

“是的”写出了双喜的诚实，“我们请客”是“偷”的理由，“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。

3、“不料六一公公竟非常感激起来。”豆被小伙伴们偷了，六一公公为什么还要感激呢？

因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖，表现了六一公公淳朴厚道的性格。

4、“姑奶奶，你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗？为什么？

不一样。这里的“写包票”是肯定的意思，是六一公公对“我”的赞美和夸奖，而前文的“写包票”是双喜

5、作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗？戏也真的好看吗？

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

《社戏》，鲁迅小说，收录在其小说集《呐喊》中。“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
　　本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。