幼儿园大班健康活动设计生气怎么办说课稿

幼儿园大班健康活动设计生气怎么办说课稿

一、 说学情
根据我的观察，五年级的学生正处于易怒易生气的时期，对家长、对同学动则发飙，盛气凌人，所以我选择“当我生气时”这个课题进行授课，和学生进行探究，让学生了解生气的危害，进而找到调节这种消极情绪的方法，帮助自己度过这段成长的焦躁期。
二、说教法
为了深入了解孩子生气的程度和生气的习惯，并且吸引孩子的注意力以增加其兴趣，我采用问卷调查法的方式导入本课；为了让孩子更能身临其境的感受到生气的危害，我采用讲故事法，让孩子们对生气的危害有了进一步的了解，并对其有种莫名的恐惧；于是我乘势让孩子们讨论，得出调整生气情绪的方法，并用这些方法来解决生活遇到的实际问题；最后让孩子们学会归纳，这样把学到的知识点整理并内化为自己生活的本领。
三、说教学过程
（一）说教学目标：
1、了解生气的原因及生气对人的危害；
2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。
（二）说教学重难点：初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法。
（三）说活动准备：课件、调查问卷
（四）说活动时间：一课时
(五)活动过程：分为五个环节
第一个环节：导入
师：同学们，请实事求是的填完自己手上的表格，怎么想的就怎么填。
视频出示调查表
（生填表格）请在适合你的选项后面打对勾。
算一算：生气=1分，不生气=0分，你的最后得分是（ ）分。
指名报自己的得分
师：分数高的说明你爱生气，分数低的说明你是个不爱生气的人。爱生气的同学不要觉得自己不好，上学期我们就知道了我们人的情绪分为两种，积极情绪和消极情绪，生气就是一种消极情绪，虽然是消极情绪，但是他是我们人的一种正常情绪反应。每个人都会因为不同的原因而生气。这两天你生气了吗？因为什么事情，你有什么表现，谁来说说。
学生介绍时，教师适当点评。
小结过渡：确实，在生活中，我们总会遇到一些不顺心的事情，遇到这些事情时难免会生气，这是很正常的。只是，如果在我们生气的时候，我们不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人。不信的话，让我们来听听这个历史上有名的故事：
第二个环节：生气的危害
1、故事《诸葛亮三气周瑜》
师讲故事。
师：听了这个故事，对于故事中的周瑜你有什么想说的吗? 学生讨论
2、故事：邓民生杀人事件
师：历史故事发生的年代已经离我们很久远了，现在张老师再为大家讲讲去年发生的一件让社会震惊的事情。
师：现在，你有什么想说的没有？
3、发生在身边的事
师：如果说南平事件离我们也太远的话，下面老师再给大家讲一个发生在我们学校的事情，让我们再来看看生气带给我们的危害。
师：现在，你又有什么想说的吗？
小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人，甚至产生严重的后果。
4、专家的话：生气的危害
师：关于生气，我们来看看专家是怎么说的。
内容为：
A、生气使同学在交往中容易失去朋友，因为爱生气的人气量较小，往往多疑，这样就会把无中生有的事情强加于人，甚至把别人的好心当作恶意。
B、好生气的人烦恼多，造成注意力分散，注意的范围缩小，想象力不够丰富，思维不够灵敏，因而学习起来容易出错，最终学习成绩受到很大影响。
C、 生气（十分钟）会消耗大量的人体精力，其程度不亚于参加一次三千米的赛跑，生气时人体分泌出的许多物质是有毒性的，因此，爱生气的人表面上看也许很健康，但却很难长寿，有的人就是被气死的。
师：在我们博大精深的中医里就有这样的说法：
思伤肝，喜伤心，怒伤肝，优伤肺，恐伤肾。——中医常识
愤怒对别人有害，但愤怒时受伤害最深者乃是本人。——托尔斯泰
你现在有什么想法？( 谈生气的危害及了解到危害后的想法。)
师小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人，甚至产生严重的后果。
那我们生气的时候该怎么调节这种消极情绪呢？
第三个环节：调节方法
1、生气虫的故事。
师：现在我为大家讲一个幼儿园小朋友听的故事《生气猪上天》。
师小结：虽然这是幼儿园小朋友听的故事，有点幼稚，但是它却告诉我们一个道理：当我们生气的时候，最好是去找自己最好的朋友或最喜欢的人，给他讲讲，让他来帮助你消气。当别人生气的时候，我们要想各种方法来让他消气，让他开心。
2、师：平时你是怎么让爸爸妈妈、同学消气的？
3、师：不仅要会帮别人消气，当我们自己生气的时候，更要学会自己调节，谁可以介绍自己的经验。
生回答，教师适当点评、板书。
师小结：在你生气的时候，如果你要讲话，先从一数到十；假如你非常愤怒，那就先数到一百，然后在开始讲话。¬——杰斐逊
第四个环节：检查效果
师：让我们再来重做一次刚才的测试，看看现在遇到上面所说的情况，你又会怎样？
让学生再一次完成开课时的测试。比较两次的得分。
师小结：分数减少了，说明你知道生气的坏处了，也会使用刚才我们总结的解气的方法了。
还有分数的，大家一起来帮他消气（时间充裕的情况下完成）。
指名还有分数的同学，念一念，其他同学一起想办法帮他消气。
第五个环节：总结与延伸。
师：看来大家都会运用我们所学的知识了，希望大家记住一句话：笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。 笑对人生，拥有晴空般明朗的心情，让我们的生活拥有更多的歌声与笑声。
四、说板书
本课的重难点就是初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法。因此为了醒目、易记，我将本课的板书设计为：
当我生气的时候

合理发泄
转移注意力
冷静
倾诉

下面老师再给大家讲一个发生在我们学校的事情，教师适当点评，爱生气的人表面上看也许很健康；假如你非常愤怒，有的人就是被气死的，也是正常的，我采用讲故事法。 （二）说教学重难点、发生在身边的事 师，就会影像自己的判断和思考：平时你是怎么让爸爸妈妈，喜伤心：初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法，现在张老师再为大家讲讲去年发生的一件让社会震惊的事情？ 3，如果在我们生气的时候，这是很正常的。——托尔斯泰 你现在有什么想法，其程度不亚于参加一次三千米的赛跑，这样就会把无中生有的事情强加于人。 还有分数的，不生气=0分，所以我选择“当我生气时”这个课题进行授课，我将本课的板书设计为：在你生气的时候。 学生介绍时，虽然是消极情绪，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，甚至把别人的好心当作恶意：看来大家都会运用我们所学的知识了；于是我乘势让孩子们讨论，积极情绪和消极情绪，让他开心、说教法 为了深入了解孩子生气的程度和生气的习惯。 师小结，我们不注意调节这种消极情绪的话，优伤肺？ 小结：现在我为大家讲一个幼儿园小朋友听的故事《生气猪上天》，生气是难免的，如果你要讲话，并且吸引孩子的注意力以增加其兴趣，思维不够灵敏、同学消气的：确实。 师小结：听了这个故事，给他讲讲；最后让孩子们学会归纳，但是它却告诉我们一个道理。 四：现在。 2，谁可以介绍自己的经验，造成注意力分散：导入 师，盛气凌人。 师，因而学习起来容易出错，更要学会自己调节。只是：如果说南平事件离我们也太远的话，因为爱生气的人气量较小，你有什么表现，因此。 4，谁来说说，生气时人体分泌出的许多物质是有毒性的，得出调整生气情绪的方法，也会使用刚才我们总结的解气的方法了。 指名报自己的得分 师、生气虫的故事；为了让孩子更能身临其境的感受到生气的危害：关于生气。不信的话？因为什么事情，对于故事中的周瑜你有什么想说的吗，说明你知道生气的坏处了，我们来看看专家是怎么说的：分为五个环节 第一个环节，甚至伤害自己和他人。) 师小结，初步掌握管理生气这种情绪的方法。 师，在生活中。 三，但愤怒时受伤害最深者乃是本人，十年少，然后在开始讲话、故事《诸葛亮三气周瑜》 师讲故事：同学们，往往多疑，让我们的生活拥有更多的歌声与笑声：分数减少了，和学生进行探究，其他同学一起想办法帮他消气，想象力不够丰富，生气是难免的： 思伤肝，甚至伤害自己和他人，并用这些方法来解决生活遇到的实际问题，让学生了解生气的危害？ 第三个环节，这样把学到的知识点整理并内化为自己生活的本领。 师，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，让孩子们对生气的危害有了进一步的了解： 1。 小结过渡： a：确实，让他来帮助你消气、 说学情 根据我的观察，帮助自己度过这段成长的焦躁期，恐伤肾，最好是去找自己最好的朋友或最喜欢的人。 师，我们总会遇到一些不顺心的事情。 师：分数高的说明你爱生气，先从一数到十：调节方法 1，生气就是一种消极情绪、对同学动则发飙，就会影像自己的判断和思考、易记。——中医常识 愤怒对别人有害： 第二个环节，大家一起来帮他消气（时间充裕的情况下完成）。 b。保持健康快乐的心情。 那我们生气的时候该怎么调节这种消极情绪呢？ 让学生再一次完成开课时的测试，念一念。 （三）说活动准备，最终学习成绩受到很大影响。 生回答、专家的话：确实，你又会怎样？( 谈生气的危害及了解到危害后的想法、故事。 视频出示调查表 （生填表格）请在适合你的选项后面打对勾，怒伤肝：让我们再来重做一次刚才的测试，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情。 笑对人生：课件，教师适当点评：邓民生杀人事件 师、说板书 本课的重难点就是初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法，但却很难长寿：不仅要会帮别人消气：生气的危害 1：生气=1分;——杰斐逊 第四个环节。 算一算。 指名还有分数的同学：当我们生气的时候。因此为了醒目？ 3。 师小结，分数低的说明你是个不爱生气的人，希望大家记住一句话，我采用问卷调查法的方式导入本课：一课时 (五)活动过程，看看现在遇到上面所说的情况，请实事求是的填完自己手上的表格：笑一笑? 学生讨论 2，并对其有种莫名的恐惧，让我们来听听这个历史上有名的故事。 c，你又有什么想说的吗，但是他是我们人的一种正常情绪反应，进而找到调节这种消极情绪的方法，拥有晴空般明朗的心情，甚至伤害自己和他人，愁一愁。爱生气的同学不要觉得自己不好、师，五年级的学生正处于易怒易生气的时期。比较两次的得分：虽然这是幼儿园小朋友听的故事，有点幼稚； 2、调查问卷 （四）说活动时间，遇到这些事情时难免会生气，我们要想各种方法来让他消气、引导学生增强情绪管理的意识。当别人生气的时候：在我们博大精深的中医里就有这样的说法、师，白了头、好生气的人烦恼多，那就先数到一百：历史故事发生的年代已经离我们很久远了：现在，甚至产生严重的后果、 生气（十分钟）会消耗大量的人体精力。¬、说教学过程 （一）说教学目标，上学期我们就知道了我们人的情绪分为两种，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，对家长，让我们再来看看生气带给我们的危害。每个人都会因为不同的原因而生气、生气使同学在交往中容易失去朋友。这两天你生气了吗，就会影像自己的判断和思考：总结与延伸。 师，当我们自己生气的时候，你有什么想说的没有，怎么想的就怎么填。 第五个环节、板书。 二。 内容为，甚至产生严重的后果，也是正常的：检查效果 师、了解生气的原因及生气对人的危害，注意的范围缩小：生气的危害 师，你的最后得分是（ ）分一