我一点不会写作文，现在求详细介绍写作的资料或作文书和你们的写作心得。200分回答的好再+。

由于小学语文没学好，上了初中连作文的几种最基本格式种类都不知道，看到一个题目纵使有些灵感也不知道该从何写起，该怎么写，比如什么记叙文说明文等等一点也不懂，各种各样的写作手法更是一点也不知道。我的作文水平估计连小学3年级的都不如，我现在想恶补一下作文，从作文最基本的东西学起，所以请各位针对我的情况，推荐几本作文书或者关于作文写作方面的全面的资料，要对写作有详细的讲解，而且要由浅入深，包括作文种类，格式，写作顺序，各种思想如何表达，各种各样类型作文的写作格式、方法。一定要由浅入深的涵盖作文的所有方面，如果没这么详细的作文书或资料的话，推荐几本互补一下也可以。回答的好，再+分，绝不食言。希望各位不要拿出敷衍我的答案，另外对于提高作文水平有什么好的建议请踊跃发表。

你喜欢议论就写议论文，喜欢写事就写记叙文。（无限制时）
议论文：
第一段写总起，紧扣主题，语句要吸引人，别太长。第二三四段分别写一个观点，要举例证明，最好是名事或深刻的事。最后在点一下。（5段最佳）

记叙文：
写一件有意义的事，注意细节描写，这样才能写得长。
希望对你有帮助！！！

一、 擦亮慧眼，找材料 “巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材。 新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。 其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。 二、 范文引路，勤创作 有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。 讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。在反复的诵读中，学生印象很是深刻。 此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲，我是一棵树》的构思，巧用《枪的自述》，从多个角度，回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品，拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家接受。 还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。 三、 日记勤记，多积累 在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。 熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。 总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。

老规矩!先给分 后回答! 因为本人回答的绝对比你目前的答案都要好 信就给分 不信就算了! 我又不只是只答你一个人的问题!

简单。 看你是为了写作而写，还是为了考试而写。 我估计你是为了考试。那就这么着。。 我觉得我作文突飞猛进的时候是高三，因为那时候老是都逼着你照搬格式，然后就是背实例。把古代跟现代有名的例子全背下来，写作文的时候用。你看作文书上好多的实例觉得他们很博学，其实好多他们自己都不知道什么事，都是背的。这是议论文的写法。 你现在写记叙文的话，只要会编故事就行了。。