怎样辅导孩子做阅读题

怎样辅导孩子做阅读题

问题一：家长如何辅导孩子做阅读题？ 孩子阅读丢分是家长们很头疼的问题。多数家长发现孩子阅读能力不行，就会找一些阅读题给孩子做，做完后对照后面答案让孩子订正。然后不放心地问一句：“还懂啦？”孩子曰：“懂了。”然后了事。
显然，家长们只是就文章讲文章，对孩子阅读能力的提升效果肯定不会很大。
我个人觉得，孩子阅读能力跟几方面因素有关。
首先，孩子平时的经历。
有人可能觉得奇怪，怎么孩子的经历和阅读能力能扯上关系呢。其实，人们常说“只有经历过的人才会懂。”孩子的阅历越丰富，对作品的理解自然越容易。试想，一个生活在幸福家庭的孩子，怎么能深刻体会到一个街头流浪儿的不幸呢？当然，这个例子有些极端就是了。所以，孩子回家千万不能像坐月子一样，什么事都不让干，什么事都不让他操心，还美其名曰：“你只要搞好学习就行了。”这种做法显然不科学。学习的目的是什么？还不是为了生活嘛，孩子都脱离生活了，学习的东西又用到何处呢？反过来，孩子在生活中经历了酸甜苦辣，再去书里的故事就有滋有味了。到时候怎么会读不懂呢？　　　第二，阅读。
这里的阅读指课外阅读量。这个就不多说了。天天在家磨刀，到考试的时候能不削铁如泥嘛。
第三，方法的指导。
这里指考试中阅读方法的指导。有些孩子做阅读，上来就读，读完就写，遇到不会的也不耐下心来再读，看个大概就下笔，结果一写就错。孩子有这样的问题，家长在家辅导时，就不要急于给孩子讲解，或是说出答案。而是要让孩子再去读，一边读一边想。当孩子说的还是不对时，不要急于表达你的想法，而是要顺着他的想法去引导，看他想到哪一步了，然后你顺着他的想法继续追问。就像是聊天一样，这样的讲解才能对孩子的思维有训练的价值。另外，有些东西还是有规律可循的。比如，总起句肯定是要到文章的开头找。文章小节与小节中间的过渡句往往起承上启下的作用。还有一些知识也是我们可以交给孩子的，如文章的结构、小说的几个要素、写作方法等。孩子搞清楚这些就不至于在做阅读题时答非所问，张冠李戴了。
最后，在给孩子做阅读时，家长们完全可以不看后面的答案，相信，小学阅读中的这些文章家长们应该是没有问题的。在辅导孩子前，静下心来把文章好好读一读，把题目搞搞清楚，就像跟孩子聊天一样去聊这篇文章，聊透了，相信大多数理解性的题目都不是问题了。再就是，语文知识方面的东西，家长们就要下点功夫了。把上学时扔掉的课本捡起来看看，小学那点东西，相信您不会搞不定的！问题二：如何指导孩子做好阅读理解题 一、阅读是关键 我建议在作业或练习时首先让孩子们把短文读通（至少要读上两遍，课上讲这类题时由于时间关系和孩子阅读速度的关系通常是孩子自己指读1-2遍，在听我读一遍），再读一个问题解决一个问题，这里强调一点，一定要读懂短文，一般这类短文不长，几句话而已，读明白大概意思是不成问题的。 如果您在家中指导孩子做阅读理解练习时，我建议，先不要让孩子大量书写出题目的答案，而是口头做，这样既快又能训练孩子的阅读能力和口语表达能力，对于一年级的小学生来说还不会觉得厌烦。但是，如果是作业或练习题中出现这类题一定要落实在笔头上，一定要练习写，因为往往他们说的好，写起来就麻烦了。 二、循序渐进来解题 粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题；还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，比如，一般第一题是个简单的填空，填标点，画出原文句子这类在文中明显告诉答案的题；而后面可能就要有关理解文章内容和你的看法这类较开放的题。因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。切忌空题（因为仔细阅读短文后这些题不难，一但养成空题的习惯孩子会遇到难题就空着以后就不好改正了） 三、答题技巧 1、弄清问题，巧用原话。 对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的原文材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。 2、想像说话，联系生活。 3、在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。对于自己写的答案也要心里默默指读一遍，以便发现错误的字和拼音，也可以发现哪里多，那里少等问题。 总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为老师、家长，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的学习打下扎实的基础。问题三：如何有效提高孩子做阅读理解的能力 一、引导孩子精读经典
郑州市名师刘雁华老师指出，对于经典书籍，引导孩子反复阅读才能让他有更多的收获。
“由于孩子年龄特点的限制，大多数小学生在初次阅读一本书时，只是浏览故事情节，还不能像大人那样进行深入思考。
“以看《草房子》为例，初次阅读的时候，我给孩子布置一篇读后感，可想而知，这次习作并没有让我满意。所以我们又看了第二遍，不过这次我让孩子们看了《草房子》的电影，再写作文时孩子们写得就很有思想、很有深度了。然后我们又看了第三遍，这一遍就要求孩子找出好段落、好句子，把特别喜欢的摘录下来，或多或少地点评其中的内容。”
教育是相通的，刘老师的阅读指导方法同样适合家庭操作。家长也可以去了解孩子阅读的书籍，并给孩子一些建议：哪些书籍适合精读，哪些适合简单浏览。对于经典的书籍，可引导孩子通过动笔做摘录、看相关的影片、反复阅读等方式来加深理解。
二、经常谈论孩子的阅读内容
家长要和孩子经常交流阅读的内容，机智地提示一些有关阅读的思考问题，这种平等的口头交流，十分有助于孩子的主动思考，并能让孩子加深对全书观点的认识。
比如，阅读之前，可以让孩子根据目录中的内容回答：你对哪些内容感兴趣？对哪些内容不感兴趣？阅读之中：书中的故事进展如何？是否按照你原以为的那样发展的？你认为后面将要发生什么情况？阅读之后：你可以将本书的内容用几句话概括出来吗？你喜欢书中的哪些情节？请你对书中最感兴趣的一个人物做一些评价。
三、努力培养孩子的朗读习惯
舌根生智慧，朗读提高智商。朗读，好处多多：可以眼、口、耳、心多官并用，能有效地增加大脑接受信息的容量；锤炼孩子的语言感知能力；而且朗读速度缓慢，可以使孩子有更多的时间领悟所读到的信息。
每天保证孩子有不少于20分钟的朗读时间，逐渐培养起孩子天天自觉朗读的习惯，会让孩子终生受益。
四、坚持阅读，厚积薄发
姚晓静老师（2007中国教育报《读书周刊》推动读书十大人物之一）曾说过：“读书是个长期积累的过程，需要好多年的积淀，才能厚积薄发。如果文学类居多的话，孩子的文化底蕴会有一些潜移默化的变化；如果是社科类的，他的视野会很开阔；如果是漫画类，他的想象力会很丰富。不同的书，孩子读后的收获也不尽相同，但这种效果不会立竿见影，是需要长期坚持的。”问题四：如何教孩子阅读理解？ 先培养孩子的阅读兴趣，千万不要让孩子有为了阅读而阅读的感觉，为此，家长可先撇开功利的目的，让孩子自觉读一些感兴趣的书或文章，然后家长可同孩子就文章的内容适当的进行交流，让孩子体味阅读的乐趣，待到孩子养成了较好的学习热情和阅读乐趣后，阅读差的问题也就迎刃而解了。 慧 腾 学 校，一对一辅导，个性教学法，帮孩子提升学习兴趣！

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