有没有人知道金陵科技学院的三本和专科的详细情况?
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解决时间 2021-02-24 15:35
- 提问者网友:嘚啵嘚啵
- 2021-02-23 20:31
龙蟠学院的会计学和园艺学具体会学什么?有哪些内容?要具体的。还有这两个系能不能专升本升上去? 金科院的专科中食品营养与检测专业和宝玉石鉴定与加工技术又会具体学什么内容呢?这两个专业专升本是不是属于理工科的呢?能不能升到金科院的会计系或者园艺系呢? 谢谢大家了,请尽快给我答案~~急~~
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- 五星知识达人网友:佘樂
- 2021-02-23 20:44
我被录取到了电气。会计录取分351.我考了346分。转专业当然可以。我也要转呢。加我QQ584418486.我也想转到会计的,所以我都问过了。大一下学期可以转专业。你们在幕府,转到江宁去得。要求是考到班级前5%的名次。就是在你们动画物医学这个专业里。估计这个专业转的比较多,说一你要好好学习。进新的专业要通过新的专业考试,会计经济类的考宏观经济学。其他专业例如机械之类的考VB,这个一般都好过,老师都让你过,关键是你得在班级前几名。其实大二可以选着辅修专业,可以选择其他专业,要求是没门科目75分以上。谢谢采纳。金陵在实行大二专业组转专业,就和南财一样,但是不知道会不会是09届的,只有进去再说了。这是二本的。三本比二本更好转专业。建议报会计。因为三本和二本在一块啊。都在江宁,园艺在幕府,条件不好。谢谢采纳
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- 1楼网友:酒者煙囻
- 2021-02-23 22:34
宝玉石鉴定与加工技术(Gem Appraisal and Processing Technology)(专科,学制三年) 培养目标: 本专业培养具备宝玉石的基本知识和专业鉴定、检测仪器的操作能力,达到国家珠宝鉴定师的技术要求。
对常见的宝玉石能够进行肉眼鉴定和仪器检测,掌握宝石款式设计和加工的基本理论,从事具备宝玉石鉴定、钻石分级评价、宝石款式设计与加工、珠宝首饰营销及商贸管理的高级应用型专业技术和管理人才。
主要课程: 宝石地质学、结晶学与矿物学、晶体光学与岩石学、宝石学、宝石鉴定学、钻石与钻石分级、宝石加工、首饰设计与制造、珠宝市场营销、珠宝首饰评估学、贵金属首饰及其检测、首饰佩戴与保养、珠宝投资与收藏、古玉器鉴赏、人工宝石优化处理、玉雕工艺、珠宝电子商务等。 就业方向: 学生毕业后主要到各级珠宝质检部门、珠宝公司、珠宝行、宝玉石鉴定与加工、采矿业、矿物加工业、建筑材料业、宝石加工、镶嵌厂,首饰设计室、典当行;海关、以及某些资产评估机构等工作。
可在各级黄金珠宝质量检测单位、教育机构、拍卖行以及各大珠宝首饰公司、珠宝首饰生产等企事业单位从事珠宝文化艺术品鉴定、评估,首饰设计与加工、企业策划与管理等工作。 就业前景: 考试院发布的官方信息,目前在北京只有中国地质大学、北京城市学院(艺术类)和 北京经济管理职业学院 开设这个专业,社会上从事这个领域的专业人员非常少,就业很好。 经济信息管理(专科)专业(业余) 培养目标:本专业旨在培养适应社会主义市场经济发展要求,了解现代企业经济管理的基本原理以及国内外工商管理现状、特点以及发展趋势,掌握经济管理的基本知识和基本技能,能独立分析、解决企业经济活动中的实际问题,具有较强的中英文口头和书面表达能力、计算机和信息应用能力的应用型经济管理人才。学生毕业后可在行政机关、企事业等单位从事经济管理及信息服务等工作。 主要课程:管理学原理、电子商务概论、市场营销、管理信息系统、金融学概论、财务报告分析、商务谈判、组织行为学、战略管理、经济法、人力资源管理、经济管理专题等。
- 2楼网友:洒脱疯子
- 2021-02-23 21:39
宝玉石鉴定与加工技术(Gem Appraisal and Processing Technology)(专科,学制三年) 培养目标: 本专业培养具备宝玉石的基本知识和专业鉴定、检测仪器的操作能力,达到国家珠宝鉴定师的技术要求。对常见的宝玉石能够进行肉眼鉴定和仪器检测,掌握宝石款式设计和加工的基本理论,从事具备宝玉石鉴定、钻石分级评价、宝石款式设计与加工、珠宝首饰营销及商贸管理的高级应用型专业技术和管理人才。 主要课程: 宝石地质学、结晶学与矿物学、晶体光学与岩石学、宝石学、宝石鉴定学、钻石与钻石分级、宝石加工、首饰设计与制造、珠宝市场营销、珠宝首饰评估学、贵金属首饰及其检测、首饰佩戴与保养、珠宝投资与收藏、古玉器鉴赏、人工宝石优化处理、玉雕工艺、珠宝电子商务等。 就业方向: 学生毕业后主要到各级珠宝质检部门、珠宝公司、珠宝行、宝玉石鉴定与加工、采矿业、矿物加工业、建筑材料业、宝石加工、镶嵌厂,首饰设计室、典当行;海关、以及某些资产评估机构等工作。 可在各级黄金珠宝质量检测单位、教育机构、拍卖行以及各大珠宝首饰公司、珠宝首饰生产等企事业单位从事珠宝文化艺术品鉴定、评估,首饰设计与加工、企业策划与管理等工作
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