如何引导孩子正确处理人际关系?

如何引导孩子正确处理人际关系?

教会孩子解决问题的方法才是根本，让孩子学会面临一些问题尝试的去解决。 许多家长都有过这样的经验：孩子满眼泪花来到你面前，向你诉说在幼儿园如何如何被欺负。作为家长此时的解决方法非常重要，处理不当将影响孩子的性格发展。 首先我认为帮助孩子分析事件是很必要的，因为孩子太小并不十分清楚“对错”或对于“对错”看法比较绝对；原因找出来后，应该告诉他如何化解同学间的矛盾以及以后如何与这样的同学相处才是最重要的。 一个爱打人的孩子往往与其父母的教育甚至日常行为是分不开的，孩子之所以喜欢打人主要是因为他有一种不安全感，他需要通过“武力”告诉同学们他是“不可侵犯”的。 父母引导孩子的方法有很多，比如“那是因为他怕你才会那样，打人确实很不好，你能帮助他变成一个象你一样棒的好孩子吗？”或者告诉他“你暂时先不要跟他玩，等他变成好孩子后你再跟他一起玩。” 孩子将来的行为方式多来自于父母教育，从小培养孩子良好的人际关系是非常重要的。 、你应该先认清一点，孩子间的推搡和打闹，不会使你的宝宝受伤很重。 2、孩子天性使然，你教他去打别人，他也不会照做的。 3、我给你真实的一幕记录：我们儿童乐园玩，孩子正在玩一辆小车，一个大些的孩子过来就把孩子推倒了，然后把车抢走了。我没有动，只观察孩子，孩子起来后，想了一会儿，然后过来跟我说：老师我把车让给他玩了。我说，那你去玩别的玩具。孩子兴高采烈地去了。 4、给你的对策：在她刚去幼儿园的时候，你要让她认识到老师像妈妈一样，会保护和照顾她，让她不怕与老师沟通，必要时可以找老师帮助。然后，你要教她正确的社交方式，别人的东西不去抢，但有人抢自己的东西，危害自己的利益时，要拒绝，并勇敢地要求对方道歉。你在她身边的时候，如果有人欺负了她，你要少关注一些，让她自己去处理。不要代替她说话，不要替她把东西抢回来。让她自己去要，并要求对方道歉。如果她不做，那你也不要做。让她意识到不去拒绝自己可能就会失去心爱的东西。 5、最后告诉你，你不可能保护她一生，让她在和别人的推搡中学会社交，掌握与人相处的本领。你要坚信，她在幼儿园中就算受到了伤害，可能是她一生中最小的伤害了。她能用最小的伤害，来学会社交，你还担心什么呢？ 6、事实证明，孩子在幼儿园并没受到欺负，虽然老师不是时刻都能照顾过来，他仍是不还手，但他已经能鼓动得所有小朋友都不再理那个打人的坏孩子，使那个孩子在孤立中改正了自己。相信您的孩子，她自己能处理好!您要做的，只是控制好自己的心态，适时地给孩子一些帮助和提醒，就够了。

多元化智能提出人际智能中人际交往的开发具有举足轻重的作用，在幼儿时期人际关系紧张的幼儿，往往会使他们的交往需求得不到满足，而有一定交往能力的幼儿，能在与他人的交往中，知道别人是什么样的，也能知道别人是怎样看待自己的，有了一定的价值观。作为群体中的一员，正确处理与同伴的关系是交往能力的重要保证，因此，我们必须重视孩子们的交往活动，让他们学会与别人建立良好的关系，提高他们的交往水平。 　　一、 教会幼儿认识“集体”。 　　幼儿从一个被自己早已熟悉，充满无限关爱的小家庭来到一个完全陌生的大集体中，对周围的人和事物都要重新认识。有的幼儿会感到不知所措，不能适应从一个小家庭转换到一个大集体的过程。当然，集体生活并非像独自在家的生活，事事都以自己为中心，所有的亲人都会围绕在自己的身边，过着小皇帝般的生活，从来不曾受到任何的委屈及遭受到任何挫折，因此亲人的百般呵护让有的幼儿在心理素质方面变得非常脆弱，同时缺乏抵抗的能力和与他人交往的能力。当面对集体生活时，常为遇到某些小事而不知道如何应付。对此，作为教师与家长首先要让幼儿明白自己到大集体中的目的，要能与同伴友好相处，共同游戏，能正确对待身边的人和发生的事，并充分感受到大集体中的温暖和友爱。 　　二、 关注孩子与别人的交往。 　　交往是人与人沟通的桥梁，是生活中不可缺少的生存工具。因此在幼儿时期就要培养孩子与别人交往的能力。幼儿在园与同伴相处的时间甚多，而这种同伴间的平等交流、相互学习、促进、双向互动、取长补短获得信息的伙伴教育是幼儿园教育及家庭教育都无法替代的。当然，由于孩子们都来自不同的家庭，接受不同的教育， 　　都有不同的思想，当到了一个大集体中后，同伴间就会出现一些摩擦、冲突，甚至为争取自己的利益而与同伴争吵、打架。随之而来的是不同程度的委屈、恼怒、愧疚、伤痛及被伤害等情况。这些事情作为家长和教师都不希望发生，但当我们仔细一想，我们送孩子到园的目的是什么？难道仅仅是开发幼儿的智力吗？其实不然，幼儿非智力因素的开发也是很重要的，这当然也包括了孩子们的交往能力。孩子们在蒙受损失和种种伤害时，也未必是一件坏事，这能使他们在性格方面，情感方面得到一定的磨练，然后在吃一蛰、长一智中变得聪明，知道如何应对一些突发事件，并在下一次的交往中得到调和，交往能力也就会得到进一步提高，同时还能从其他孩子身上得到一定的影响、启发及发现身边的差距。可见，幼儿的交往能力是在自己身边的小事中不断得到提高的。 　　三、 正确引导幼儿的交往。 　　作为教师与家长应为幼儿创设更多的交往环境，如、坚持送幼儿入园，多带幼儿到亲戚朋友家去玩，让幼儿有更多的机会与别人接触、游戏、交流。在交往中，当孩子与同伴发生不愉快时，应留给他们一定的空间，让他们逐步学会处理一些简单的问题，不要轻易替他们做主。因为，教师与家长不能永远把孩子抱在怀中，永远做他们的保护伞，所以，让他们学会自己解决一些小矛盾、小冲突是有必要的。当孩子与同伴发生矛盾闹情绪，如：不想上幼儿园，不愿再与同伴交往、哭闹不休时，作为教师与家长因鼓励幼儿正确面对这件事，要教幼儿学会宽容别人，原谅别人的错误，鼓励幼儿与他人交往，学会谦让和礼仪，学会处理与他人的关系，学会接受别人。 　　总之，孩子毕竟还处在未成人期，在心理生理方面的发育尚未成熟，辨别是非的能力还很差，作为成人应正确引导幼儿与同伴的交往，增强与同伴交往的自信心，进一步提高他们的交往能力，将来能更好地适应更多的群体生活。