上课听话英文怎么说

上课听话英文怎么说

问题一：小品《上课请听话》台词 一起：各位晚上好。 甲：咦，老师好。 乙：同学好，学习已经这么久了，学习中你有什么愿望给老师说说 甲：恩...老师...老师能说吗？ 乙：当然可以说。 甲：那我说了， 乙：唉 甲：马上放学，马上毕业，马上就走 乙：马上上课，回来，坐下，怎么这么调皮呢，上课 甲：老师好 乙：同学们好。同学们，我们今天的课，要复习上节课我们学过的英语单词，金非同学，你 回答老师，橘子用英文怎么说， 甲：orange, 乙：哎呀，这是什么味儿啊 甲：老师这是伦敦音 乙：坐下，一点都不标准，跟着老师说，orange， 甲：orange 乙：orange 甲：orange（多次重复） 乙：orange orange orange，就是 orange 甲：老师你学会了 乙：好了我们再说下一个，香蕉用英语怎么说， 甲：banana， 乙：哎呀，还不如刚才哪个呢，应该是 banana 甲：banana 乙：好了，苹果用 英语怎么说 甲：iPhone 乙：iPhone 对吗 甲：iPad， itouch， 爱咋咋地， 乙：应该是 apple ，apple，行了行了，男孩用英语咋说 甲：boy 乙：哦，my lady gaga 终于说对了一个，俩个男孩怎么说， 甲：gay 乙：闭嘴，你知道的太多了，好英语我们就学到这，下面我们上语文课，哪位同学给老师说 说，凿壁借光这个故事，孔同学你来回答 甲： 老师这个故事我知道， 说的是在古时候有个孩子叫匡衡， 他特别的爱学习， 但是家里穷， 没有灯，只能在墙上凿个洞，借邻居的灯光来看书学习， 乙：说得好，这个故事告诉同学们学习要艰苦 甲：老师，老师，我觉得这故事有个 bug 乙：有个什么 甲：有个 bug 乙：bug 是什么 甲：就是有个漏洞 乙：当然有漏洞，没有漏洞怎么借光
甲：不是老师不是那意思，我的意思是这故事有个问题 乙：什么问题 甲：老师，您觉得他是白天凿的洞还是晚上凿的洞呢 乙：一定是晚上 甲：晚上 乙：嗯 甲：不对把老师，他晚上连书都看不见，咋看得见凿洞呢，万一凿到手上危险啊，再说晚上 邻居都睡觉了，他凿墙吵到别人，别人不要投诉他吗，再说大半夜万一凿的是承重墙呢，那 物业公司不要罚他啊， 乙：那就是白天凿的 甲：那更不对，那白天他不看书去凿墙有病啊 乙：关于问题我请教校长再回答你，这问题先过，下面我们学偏旁部首，老师现举例说明， 比如说，波涛汹涌这四个字，他们都有一共点就是都是三点水的旁，像这样的词语，那位同 学可以给我举一反三 甲：老师我知道 乙：坐下我让你回答了吗 甲：老师咱班也没其他同学了 乙：好了，你说把 甲：玩玻璃球，都是王字旁 乙：虽然回答的正确，但这位同学要注意，不能玩物丧志，给我换一个 甲：煎饼馄饨 乙：怎么除了玩就是吃呢，再换一个 甲：没法洗澡，涂润滑油，膀胱肿胀 乙：闭嘴，行，你说的还挺多啊，好，你有本事，有本事给老师说一五个字的 甲：炸烤炒焖炖 乙：行你再说一十个字的 甲：嘛吗。 。 。 。 。 。 。 。 乙：你给我说一一百字的 甲：哈哈哈哈哈哈哈。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 乙：停你笑什么 甲：都是口字旁，老师，哈哈哈哈哈………. 乙：坐回去坐回去 甲：还没到一百呢 乙：唉，我咋就摊上这么一学生，今后你告别文化课，下面我们上音乐课，小燕子谁会唱 甲：小燕子穿花衣年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说这里的山路十八弯，这里的 水路九连环，这里的，这里的... 乙：哎，哎，同学，同学，停一下 甲：还有一座山呢老师 乙：别唱了，这么可爱的歌曲，你唱的如此凌乱 甲：老师，不好......余下全文>>问题二：2014年湖北卫视春晚（上课请听话）的台词 100分打铃上课
徐：乱语乱舞
刘：别动我
师：干嘛呢，别闹了没听见打铃，上课
刘：起立
众：老师好
师：同学们好 坐下
高：报告
师：高晓攀你今天又迟到了 怎么回事
高：老师 我今天做了个手术
师：什.....什么手术啊？
高：身体无用组织切割术
师：什么？
高：身体无用组织切割术
师：说人话
高：理发
师：坐下 坐坐坐 你自己说迟到几次了
高：四次
师：今天礼拜几啊？
高：礼拜四
师：天天迟到啊你 以后不许迟到了 这是你们的成绩知道吗？咱们班竟然有个同学考了十八分
众：谁，谁啊！这么笨考了十八分，谁啊真是的
师：陈印泉，你考了18分
陈：还行啊
师：哪还行，你还要点脸吗？
陈：我不要脸
侯：老师，我考了多少分啊
师：你考14 侯：不可能吧
师：什么玩意，不可能，14 ，15，16，17
陈：我第一
师：什么第一，你爸知道要打死你
陈：我不要脸
师：今天开始补习，补习，这节课复习下我们昨天学过的英语单词，刘金飞
刘：哎，老师
师：告诉我橘子用英语怎么说？
刘：哎呀，闹闰支 师：这是什么味
刘：老师我是唐山的
师：行了，不对发音不准确，老师给你规范下，应该是奥闰支
刘：闹闰支
师：奥闰支，徐涛香蕉用英语怎么说
徐：不拿拿
师：别说了，你还不如他呢
徐：我们英语老师是唐山的
师：侯振鹏，侯振鹏，侯，你听不懂人话啊你，听不懂人话你呀
侯：干嘛啊老师
师：叫你呢
侯：干嘛啊
师：葡萄用英语怎么说？
侯：嘀里嘟噜
师：那要是西瓜呢？
侯：圆不嘟噜
师：榴莲
侯：臭了吧唧，扎手的
师：你英语老师也是唐山的是咋的。坐下怎么学的英语，高晓攀，树立榜样，苹果用英语怎么说？
高：iphone
师：iphone对吗？
陈：itouch
师：爱咋的咋的，
师：英语今天我们就先复习到这儿，下面我们上语文课，下面学习偏旁部首，老师举例说明，四个字的成语波涛汹涌，这四个字有个共同的特点，都是三点水旁，那个同学可以给老师说出这样的词语，举一反三 高：玩玻璃球，老师都是王字旁
师：虽然说对了但是玩物丧志，换个别的
陈：馅饼馄饨，都是食字边老师
师：除了玩就是吃
刘：没法洗澡
侯：涂润滑油
徐：膀胱肿胀
师：坐下，你们怎么什么都知道啊，行，你们谁牛谁能给我说一个五个字的我看看
陈：炸烤炒焖炖
师：行，谁厉害，你们给我说个十个字的
师：啥意思
徐：哦嘛呢嘛呢嘛呢叭咪吽
师：你们给我说个一百个字的
众：哈哈哈哈……
师：行了，别说了，哈哈什么
高：都是口字旁
众：哈哈哈哈……
师：好了好了
众：老师还没有到一百呢
师：别废话，语文课也先上到这儿吧，下面我问上音乐课，刘金飞
刘：老师怎么又是我啊
师：给他们唱一首小燕子
刘：还好这个我会
徐：老师这个是企鹅
刘：不许捣乱
徐：他飞不起来
师：你接着唱
刘：小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说，这里的山路十八弯
陈：哎……哎，唱的什么呀
刘：打我，你敢打我
师：松开松开松开，干嘛
刘：老师她先打我的
师：你打他干嘛呀
陈：活该
师：打人是吧，
师：你能是吧，你给我唱个儿歌，你唱
陈：老师，我可以唱儿歌，但是我需要一个同学来帮助我
师：谁
陈：他（指侯）
师：侯振鹏，侯振，听不懂人话呀你
侯：干嘛老师
师：叫你呢，一块儿唱歌
侯：那就唱呗
师：唱儿歌
陈：我给大家唱一个儿歌，三岁的小孩穿新鞋，背着书包去......余下全文>>问题三：上课保持秩序的英文。 当他表现好时，给他适当奖励，时间一长，他就会明白:表现好就有奖励，于是就会听话。这招绝对有用，我小时侯大人就是这样让我听话的。(版权所有，翻版的是猪)问题四：谁能告诉我初中英语课的课堂纪律怎么管啊。现在他们完全不听话了，上课当着我的面玩，特别放肆。 100分课前约法三章，强调课堂纪律，以班规校纪约束他们。并加强家校联系，共同努力。问题五：谁有做少儿英语助教的经验呀 求教 求教 怎么能让小孩子听话呀，上课应该做点什么呀？ 由于语言环境的限制，99％中国人学习英语不可能做到像汉语那样先会对话再进行学习，我们学习英语必须从音标和词汇开始，有了一定的词汇量以后，你有能力去阅读相应的文章，英语阅读是非常重要的，一般阅读做好了，其他方面自然会融会贯通，而词汇是阅读的基础，所以掌握一定的词汇量是必须的。很多人说阅读的同时记单词，但所有的词汇都要通过阅读来记忆是不现实的，大部分还是靠背，第一效率太低，你打算阅读多少篇文章增加多少词汇量？最直接最快速的增加词汇量的方法就是背单词！第二一词多意，每过单词在文章中都只是一种特定的意思，你能通过阅读轻易的掌握它所有的意思嘛？况且有些考试最喜欢考的就是单词比较偏的那个意思！这么说并不是说英语阅读不重要，只能说通过阅读记单词有它的局限性，特别是应试考试，像大学的考级和考研绝大部分人都是通过背单词增加词汇量的，使用词典和课本记单词效率太低，我用过一些词汇记忆软件，感觉都还不错，最后我选择“奇迹英语智能记忆”，的确比以书本和词典背单词在效率上提高很多，而且不会有像背词典那样一边学习一边忘记的现象，有了词汇基础我感觉学习英语轻松了很多，你可以通过（/）了解和下载，希望它对你的英语学习和以后工作有所帮助。听不懂也要听练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。学口语最好的法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。“盯住”一套教材现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性......余下全文>>问题六：我是英语老师，学生不听话，总上课说话，那么我应该怎么和六年级的学生怎么说道理?请教一下有经验的老师！ 不需要说道理，考次试，出变态点的题，让学生做。以学校的名义，各种他们关系的奖项什么，考好这次考试就有大奖，考不好屁都没，平时学习成绩处于多少多少位的学生还要叫家长。之后，对于家长请来的学生，把家长叫到办公室，好好谈谈，当面夸学生。对于请不来家长的，先威逼，但是不要过分，达到效果学生恐惧后全部叫到办公室，当他们面撕掉试卷，条件就是以后上课好好学习。叫家长来的，学习成揣不会太差，所以要软硬兼施激发他们学习。叫不来家长的一般学习成绩不怎么样，这种小孩通常很有潜力，这样做会使他们觉得欠你人情，之后他们可以还，还的方式就是好好学习。
要树立正确的学生观，而且要积极了解并研究学生，尊重热爱他们的同时在不伤害的前提下威逼利诱即可。问题七：我们班的孩子怎么这么不听话啊，上课的时候都是乱说话？ 听很多老师说，都遇到过你说的情况。其实，这根本不算什么“麻烦”——只是你把它放大了！
话说回来，这也与我国现有的教育体制、社会风气有很大关系。上世纪六、七十年代，号召“为祖国而学习”、“为社会主义现代化建设作贡献”、“培养又红又专的接班人”……与政治有关的口号整天价响，青年人志在四方，学习非常勤奋努力，一旦考上大学，就意味着脱离“农门”——因为，那时包分配工作。现在，这种为祖国学习的观点似乎在离我们渐行渐远，在物欲横流的今天，多挣钱才是硬道理。况且，上了大学也不一定能找到好工作，因为社会竞争太激烈！所以，家长、学生受这些思想的影响，也把教育看得越来越淡薄。另外，相当一部分人，信养缺失，道德沧丧，也是学生不好好学习的一个重要原因。
我奉劝你，心态好点！大气候，如之奈何！问题八：一个学生在上课的时候突然大叫一声，能否就判定为不听话调皮？ 不是 出现这种情况 应该关心 用爱心教育比打骂吵要还的多