当小学美术老师该如何带好小朋友

当小学美术老师该如何带好小朋友

一、用心对孩子，做孩子喜欢的老师妈妈
小班幼儿年龄小，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，便会产生一种分离焦虑。他们会苦哭闹不止，或不接受老师的帮助等行为，这时如果用一些身体的语言如：亲亲他们、抱抱他们、与他们握握手，每天多和他们谈心交流，哪怕是一个小小的微笑，也能让孩子们感受到老师的关爱。渐渐地孩子们就会从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。通过这些与孩子们的情感交流，孩子们越来越喜欢我们，有了感情的基础，同时也为我们常规管理打好了基础，做好了铺路石。
二、利用大带小来稳定幼儿的情绪
新入园的幼儿离开父母,
总是哭闹不停,
他们不熟悉幼儿园,
培养常规就得要好长一段时间。在平时的活动组织中，我们有意让那些适应能力强的小朋友做“小老师”让他们能够注意到自己的一举一动,
表现得更好,
这也使那些依赖心理较强的幼儿会更快更全面地获得经验，提高各方面能力。那些适应能力强的幼儿无疑起到了榜样的作用,
小孩子有很强的模仿能力,
他们不仅在情绪方面能够很快适应，更可以向适应能力强的幼儿学习遵守幼儿园常规,
很快班上的孩子们便少有哭闹的现象了。
三、初步培养孩子的常规习惯
从中班到小班，洗手、喝水、入厕、排队这些看似简单的自理行为，总感觉刚入园的宝宝也应该会做，但是通过实际观察发现，实际并是这样的，就拿洗手来说吧！能说宝宝们不会洗手吗？就是不上幼儿园，宝宝们每天也是要洗手的。然而宝宝们都是怎么洗手的呢？要不就是打开水龙头湿了湿手就好了，要不就是湿了湿手，摸了把香皂，又打开手龙头，就这样冲了两次，手就算洗完了！能洗干净吗？肯定不能了。再加上现在是非常时期怎么办呢？于是我们从头开始，先是一点点示范、再一遍遍地教。从男女小朋友如何入厕；如何正确的洗手、喝水；洗手、喝水应该达到什么样的标准；上课的时候应该怎么做？不应该怎样做；户外活动时，应该怎么样排队；如何拿勺子等等，我们紧抓住孩子们出现的问题，教给他们正确的方式方法，一点点让他们养成好的常规习惯。一段时间后，虽说还没达到中班孩子的标准，但比开学初有了很大的进步了。
四、利用儿歌、短句等方式让教学更生动
小班幼儿的年龄特点是理解能力是很具体直接表面的，如：在引导幼儿坐姿上，采取了很贴切的 “小手放到膝盖上”“小眼睛看老师”等短句，幼儿很容易理解，也很容易做到。涂色是小班的美术教学的重点，如何让幼儿学会顺着一个方向涂、涂满、不涂出线外，却是小班涂色的难点。在涂色的活动中，发现许多的孩子老是在一个地方涂，结果就把纸弄破了，有的孩子握笔不对，没有顺序地乱涂。于是，我先教孩子怎样握笔，把握笔比喻成“握小棒”，孩子们很快地掌握了握笔的姿势。在涂色的时候，我就比喻成小棒赶小鸭走路，并配以儿歌进行：“涂涂涂，小鸭要走路，上边走了，下边走，每个地方都走完。”等，使孩子们较好地掌握了涂色方法和顺序。你看，我们的苹果红的红，绿的绿，多诱人哪
小班的孩子们就像一张张透明无痕的白纸，我们不要一味地去评价这张纸的好坏，而应脚踏实地的带着他们一步步地去勾画，教给他们怎样去做？怎样去做得更好？只有这样，这张原本透明无痕纸最终才会画出最美丽的人生起跑线。让每个孩子都能赢在起跑线上，我们需要这样去做！把浮躁的心沉下来，用心面对每位幼儿，用微笑迎接我们的孩子！