小学五年级爱如茉莉真爱像什么一段话

小学五年级爱如茉莉真爱像什么一段话

妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿睡着了.初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们.
“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动.不知不觉手脚都麻木了.”

《爱如茉莉》是小学语文苏教版国标本五年级下册第五单元的一篇课文,本单元的一组课文主要反映如何正确建立人与人之间的关系,对学生成长具有积极的指导价值.课文《爱如茉莉》讲述了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾的小事,告诉读者,父母之间的爱如茉莉一般平淡无奇,却洁白纯净. 结合教材特点,以及本班学情,教师确定了如下教学目标.这三个维度互相渗透,融为一体,注重了语文素养的整体提高. 在本课的教学中,教师采用情境教学法、问题探究法引导学生自读自悟,并设计了“整体感知——精读感悟——升华感情——深化理解”四个教学环节,使学生在阅读实践中完成教学目标,养成良好的读书习惯,提高理解和运用语言文字的能力. 一上课,教师提出这样一个问题：同学们,你的爸爸爱你的妈妈吗?你的妈妈爱你的爸爸吗?你是怎样看出来的?语文源于生活,这样的导入既自然、得体,引人思考,又靠近课文内容和主题.此问一出,自然会引发学生议论的冲动,产生急于交流的兴奋,达到让学生迅速走进文本,抢占阅读制高点的目的. 然后,教师要求学生快速浏览全文,用一两句话概括关于爸爸妈妈的故事.新课标指出：语文教学必须注重基本技能的训练.这样设计是为了训练学生整体感知课文和概括文章主要内容的能力. 接着,教师要求再读课文,划出课文中最感人的地方,仔细体会,并在空白处做旁批.在整体感知的基础上,教师进而向学生指出了精读的范围和要求.让学生自读、自悟、自得,充分体现学生的主体地位.而做旁批的要求,意在使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯. 这一环节要给学生足够的时间独立思考,教师随堂巡视.在充分的自读自悟自得后,组织交流.学生找到的细节不外乎以下几处 * 妈妈生病仍念念不忘要给爸爸包饺子；* 爸爸得知妈妈生病住院顾不上吃饺子便直奔医院；* 病房里爸爸紧握着妈妈的手伏在床沿边睡着了；* 爸爸怕妈妈半夜醒来不敢睡；* 妈妈怕惊动爸爸整夜不敢动,手脚都麻木了. 组织交流时,教师引导学生充分交流阅读体会,珍视学生的感悟,及时进行点拨和朗读指导.当然,阅读教学中也不能忽视教师的主导作用.课前,教师选择了课文中有核心教学价值的精妙语段,课堂上让学生在语言精华处驻足鉴赏. 当学生读到“爸爸紧握着妈妈的手伏在床边睡着了”一处时,教师围绕“紧握”一词引导学生体会爸爸对妈妈的担心、关爱之情,让学生畅所欲言：爸爸到底想要紧握住什么?学生通过读书感悟到：爸爸紧握着妈妈的手是希望给妈妈一股力量,战胜病魔；爸爸紧握着妈妈的手是怕自己睡得沉,半夜妈妈醒来无法照顾她. 当然这是最理想的状态,如果学生由于生活经验不足,无法理解,教师将进行以下引导：生活中你在什么时候会紧握着别人的手?学生会想到：害怕时我会紧握妈妈的手；激动时我会紧握朋友的手.调动了学生这样的体验,再引导学生换位思考,问题就化难为易了. 阅读是学生的个性化行为,教师在课堂上应尽可能地为学生创设情境,给予学生多元解读文本的平台,帮助学生联系生活. 又如学生读到“妈妈怕惊动爸爸不敢动,不知不觉,手脚都麻木了”一处时,教师引导学生想象：妈妈手脚刚开始麻木时心里会想些什么?妈妈手脚麻木僵硬时心里会想些什么?学生在一次次揣摩人物内心世界的过程中感悟到：妈妈为了让爸爸多睡上一会,默默的忍受着,这种爱是平淡无奇的,是真真切切的,也是实实在在的.特级教师高林生老师曾经说过：“现在的孩子感情太粗糙.语文课堂上要通过对文本细节的品读感悟,使孩子的感情细腻起来.”一篇课文,抓住重点句段引导学生深入体会,扎扎实实对学生进行阅读能力、理解能力等方面的训练,远比面面俱到要有效得多. 此时,教师引读课文最后一段：看到自己的爸爸妈妈如此深情地关爱着对方,作者的心中不由得发出赞叹——哦,爱如茉莉,爱如茉莉 接着,教师继续引导：妈妈和女儿都说出这样的比喻,你觉得妥当吗?爱和茉莉之间到底有什么相似点?教师指导学生朗读课文中描写茉莉的句子,体会“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”等词语的内涵,发现爱和茉莉的共同点：爸爸妈妈的爱是用行动表达的,他们的爱就像茉莉一样平淡无奇；爸爸妈妈都为对方着想,不求回报,他们之间的爱就像茉莉一样洁白纯净.最后教师引导学生有感情地朗读板书：爱如茉莉,平淡无奇；爱如茉莉,洁白纯净,爱如茉莉,幽香缕缕. 出示图片,教师谈话引导：生活中还有许多的细节让人感受到爱.在你心里爱像什么?请用这样的句式写下你对爱的理解.从读到写,是仿造积累,文本内化的过程,也是一种创新发展. 在音乐中,师生共同分享对爱的感受：爱是什么?爱是伤心时的一个拥抱,爱是哭泣时的一条手帕,爱是口渴时端上的一杯水,爱是寒冷时送来的一件衣.爱如茉莉一般平淡无奇,却洁白纯净,幽香缕缕. 最后,教师布置作业：把文章有感情地读给爸爸或者妈妈听,观察他们表达爱的方式?把你观察到的或者爸爸妈妈诉说的爱故事写下来.这样的作业体现了文本的社会价值,同