幼儿孩子口吃的原因

幼儿孩子口吃的原因

问题一：试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃” 口吃，俗称结巴，是指讲话不流畅、阻塞、重复。从生理表现上说，主要是由于呼吸肌、喉肌及其它与发音有关的器官紧张与痉挛所造成的。
1、表现特征：
（1）难发性 （2）重复性 （3）中阻性
2、原因：
（1）生理原因。有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关。
（2）心理原因。如精神紧张、焦虑、应激。精神因素是引起口吃的主要原因。
（3）整个语言神经功能有障碍。即与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍。
（4）生理疾病。如儿童脑部感染、头部受伤以及患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后也易引起口吃。
（5）模仿和暗示。
3,、矫正
不要刻意去矫正它，千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象，引到口吃病上去，而成为真正的口吃患者。对儿童的口吃矫正，主要是通过家长和亲人的指导，从解除口吃的原因与不良语言习惯入手来引导。
孩子学说话，家长要做到“三不”.一是不嘲笑.二是不阻止.三是不催促.
给你一个建议: 让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟练后，让孩子跟着一起读，一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。问题二：学前儿童口吃的原因是什么 二三岁一般是口吃开始发现的年龄，三四岁是口吃的常见期。学前儿童的口吃现象，部分是生理原因所致，更多的则源于心理的因素。对二三岁的幼儿来说，口吃会随着年龄的增长逐渐消失，延续到青春期的不足百分之一，而且多是生理因素所致，但四至七岁的幼儿有了口吃，就不仅是生理的问题了，很大程度是心理问题。从生理上说，幼儿大脑语言神经中枢发育不良，语言发音器官及肌肉运动不协调、病变以及生理遗传等原因都有可能使儿童口吃。
从心理上说，导致幼儿口吃的因素较多，而情绪上的急躁、激动、紧张和焦虑是易引发儿童口吃最主要的心理原因。二三岁幼儿的语言机制还不完善，当幼儿急于表达自己的思想时，容易出现言语节奏的障碍。产生这种情况可能有两种：一是儿童头脑中已经储存了大量的语言信息，表达时回忆语言模式的速度相对较快，而说出语言的速度较慢，两者的时间差造成了语言表达的脱节。二是幼儿开始说话时，词汇量有限，对词义理解能力较差，因而找不到应有的语词去继续表达。这两种情况都使儿童在说话时出现过度激动、紧张和焦虑，从而使发音系统受到抑制，发音器官随之产生轻微的抽搐和痉挛。于是出现发音的停滞，多次的发音停滞和重复，致使儿童形成条件反射，以后每遇到类似的语言情境，就易出现同样的抑制现象，造成口吃。
另外，模仿也是导致幼儿口吃的重要心理因素。据北京某医院的调查研究：在44个口吃的成人中，30人有幼年模仿口吃的历史，占70％。幼儿最初的学习语言多来自对成人的模仿，由于好奇心强，他们觉得周围人的口吃“好玩”，于是加以模仿，不自觉地形成了习惯，于是就哗慢形成了口吃。在幼儿园里，口吃有时似乎是一种“传染病”，蔓延很快，其主要原因就是因为幼儿之间不良模仿所导致。
参考资料：google问题三：引起幼儿口吃的原因有哪些 【答案】 (1)口吃是语言的节律障碍，指说话中不正确的停顿和重复的表现。学前儿童的口吃部分是生理原因，更多是心理原因。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张，还有可能是来自模仿和暗示。(2)解除紧张是矫正口吃的重要方法，如果对儿童的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。【答案解析】问题四：试述造成我幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正口吃 口吃，俗称结巴，是指讲话不流畅、阻塞、重复。从生理表现上说，主要是由于呼吸肌、喉肌及其它与发音有关的器官紧张与痉挛所造成的。
1、表现特征：
（1）难发性 （2）重复性 （3）中阻性
2、原因：
（1）生理原因。有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关。
（2）心理原因。如精神紧张、焦虑、应激。精神因素是引起口吃的主要原因。
（3）整个语言神经功能有障碍。即与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍。
（4）生理疾病。如儿童脑部感染、头部受伤以及患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后也易引起口吃。
（5）模仿和暗示。
3,、矫正
不要刻意去矫正它，千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象，引到口吃病上去，而成为真正的口吃患者。对儿童的口吃矫正，主要是通过家长和亲人的指导，从解除口吃的原因与不良语言习惯入手来引导。
孩子学说话，家长要做到“三不”.一是不嘲笑.二是不阻止.三是不催促.
给你一个建议: 让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟练后，让孩子跟着一起读，一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。问题五：造成幼儿口吃的原因主要有哪些？如何防止和矫正幼儿的口吃 儿童口吃的形成原因
一 口吃形成的原因
患口吃的原因比较复杂，根据多年来的矫正经验，多数口吃患者是儿童时期故意模仿别人形成的，还有疾病，惊吓，精神创伤等原因，在这里大致归纳几种情况，供学员家长参考，以便自我分析。
1.模仿
儿童的模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，喜欢模仿，尤其是身边有口吃的人，就会成为他们模仿的对象，有的在看过某些文艺作品后有意模仿，时间一久，便形成了口吃的习惯，再想改掉就困难了。
2. 疾病影响
由幼年常见的疾病，影响到鼻，喉或呼吸道发生严重的症状，使幼儿在生病时，出现反常的言语与动作，如口吃，久而久之便形成了。
3.惊吓
儿童时期，有很多人是由惊吓而产生口吃的，家长的教育方法不当，经常训斥，打驾，都有可能使儿童受到惊吓形成口吃。
二 形成口吃的危险期
1. 三岁左右
发生口吃大多在幼儿期，特别是在学会说话，并能够造词句的年龄，在此期间，他们的抑制条件反射还不够巩固，展现在他们面前的是新的世界，新的事物，他们的思维活跃但词汇量很少，故出现停顿，吞吐等所谓的口吃现象。（注：这个阶段的口吃是假性口吃）
2. 六岁左右
这个时期的儿童正处在学龄阶段，也就是对孩子们的言语提出大量的，更高水平要求的时候，家长望子成龙，老师要求严格，如果老师，家长不注重儿童身心言语发展规律，不尊重他们的性格和行为特点，采取所谓的“严教”等强硬措施。当他们说不好话的时候不去正确引导，容易导致口吃。
三 儿童口吃常见类型
1.连发性口吃
特点：讲话时同一个字音多次重复才能讲出来，如：王…王…王老师，这是一种最普遍，最常见的一种类型。一般重复几遍，严重的也有重复十几遍的。
2.中阻性口吃
特点：话说到中间突然卡住，越是严重的口吃中阻越多，中间停顿的时间越长。
3. 习惯性口吃
特点：这是一种由定向反射引起的习惯性言语节律失调。
4.难发性口吃
特点：呼吸急促，舌部痉挛，唇齿之间缺少配合。（注：这个阶段应该引起家长的高度重视）
气息发声链接法
------------沈阳慧普语言矫正培训中心问题六：孩子说话突然结巴 帮助宝宝顺利度过“口吃期”案例：悦悦妈近来特别烦恼，两岁的儿子最近突然说话不利落了。自从那天从幼儿园接悦悦回来后，悦悦妈就发现原来聪明可人、能说会道的悦悦说话打起了隔愣。妈妈急忙纠正孩子，让孩子慢点说或者将说过的话重复一遍，可能是悦悦不愉快，也可能是妈妈的紧张神情让悦悦感到奇怪，悦悦总是说不好。为这事，妈妈还特意询问当班的老师，老师解释一切如常。而后的日子更让妈妈失望，儿子说话的问题不仅没有被纠正过来，口吃反而越来越加重了。尤其是妈妈注意悦悦，希望他能说得流利一些的时候。妈妈特别着急，带着悦悦到儿童咨询机构。或许是换了一个环境，周围新奇的东西吸引了悦悦的注意力，他说话时口吃并不明显。原因分析：口吃发生在幼儿身上不同于成人，因为幼儿的言语发展要经历一个脑、嘴协调、学习表达的过程。2、3岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，掌握的词汇量很少，表达能力有限。为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说，是要有些困难的。因此，他们完全可以表现出犹豫、吭哧、停顿和重复。应该说，这时的口吃只是一种现象，而不是口吃症状，更不属于病理范围。一般在五岁之前不治自愈，也有的孩子可能在慌忙时有些口吃，但通常不至于影响交往。爸爸妈妈过于紧张，过于关注、急于纠正等都是不妥当的。父母可以这样做：幼儿的口吃是生理现象，既然是一个言语障碍，那么爸爸妈妈帮助孩子顺利度过这个阶段，尽量不留有“后遗症”。1、不要讥笑、斥责、打骂或惩罚孩子，任何加重孩子紧张心理的做法都是不可取的，哪怕是无意识地要求孩子也是错误的；4、根据孩子言语表达的情况，可以教他朗诵歌谣，念“顺口溜”，给孩子讲笑话、讲故事。孩子在玩耍时是最放松的，可以边玩边说，注意力放在动作上时（注意分散），也能有效地缓解口吃现象；5、培养孩子健康的性格，开朗、大胆、自信的孩子即便发生过口吃，因为其注意力不集中在内心感受上，一般能较快地得到改善。反之，敏感、懦弱、急躁、退缩的孩子，可能会演变为继发性口吃。一个人仅仅是“说不好”并不是问题，而一旦认定自己“说不好”，就有可能真的不敢张口，也就真的“说不好”了；这一点孩子和成人是一样的。
求采纳为满意回答。