声音是怎样传播的 实验

声音是怎样传播的 实验

、教材内容析　　1教材作用位：　　耳基本结构功能解耳能够听见声音声音产声音能引起耳膜振呢教材围绕问题安排几演示实验：发音叉放入水发声音叉轻轻触击悬挂乒乓球自讲用手触摸自喉部等于说物体发声现象并陌于发声体振创设情景让物体发声现象进行仔细观察总结概括结论本节声重点内容通实验观察培养仔细观察实验现象、析总结概括能力　　2教重点与难点：　　重点：通关实验进行观察让概括总结关结论　　难点：真空能传声实验　　3授课思路：声音产——声音传播——声音能量知识线索通实验观察、析及总结概括结论　　二、教目标析：　　知识目标：1、知道声音由物体振产；2知道声音通空气、液体固体传播；3初步解声音同介质传播速度同；4初步解声音传播能量传播　　能力目标：1通关实验培养仔细观察实验现象能力2通实验现象讨论培养归纳总结表达能力　　情目标：培养科探究兴趣、态度　　三、教程：　　引入：由课铃声、师课题　　设问：站起（声音耳听声音声音能够引起鼓膜振）　　渡：物体发声音呢　　新课教：　　提问：能通式发声音呢（手试试）　　1：2位同合作,同用两支笔橡皮筋拉紧,另位同用手拨 思考并答列问题:　　1听声音听　　2橡皮筋做运振　　3声音由产振　　2：用2手指轻轻放喉部,请同齐声朗读声音由于物体振产仔细体答问题:　　1觉喉部振（振）　　2知道振（声带）　　思考：发声物体与发声物体何区别（振）　　进步验证：音叉实验（注：观察现象）　　用橡皮槌敲击音叉音叉发声音用手触摸发音叉手觉描述觉　　用橡皮槌敲击音叉迅速发声音叉触及烧杯器皿水面现象说明观察现象进行析解释

实验器材：闹钟，带有抽气孔的玻璃罩、泡沫塑料 步骤： （1）将泡沫塑料和正在发声的闹钟放入玻璃罩内，闹钟放在塑料的上方； （2）在离闹钟一定距离的某处感觉闹钟声音的大小； （3）逐渐抽走玻璃罩内的空气，会发现声音越来越小。 （4）空气全部抽走时，将听不到闹钟的声音。 总结：声音的传播需要介质