《风筝》作者鲁迅 中“悲哀”是什么含义？ 急急急

《风筝》作者鲁迅 中“悲哀”是什么含义？ 急急急

.“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。
表达了作者沉重悔恨、悲哀的感情.鲁迅早年认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，所以很是鄙薄，以至对小弟于风筝的喜爱也采取了一种粗暴禁止的态度。终于有一天，他当着小弟的面将一个即将完工的风筝折坏踩扁，并傲然地扬长而去。待到中年，他从书本中明白，“玩具是儿童的天使”，顿然悟到自己过去的那种行为是“二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀”，心情如铅块般的沉重。他想补过，却为时已晚，因为他和弟弟都已是长胡子的中年人了。于是，他期盼着他们在谈起儿时的旧事时，作一个忏悔而得到小弟的宽恕。遗憾的是，小弟已根本不记得此事了，因此作者感到悲哀。

因为他曾不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种他认为没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，他醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，他还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，因此他感到悲哀。感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。

我觉得作者所说的悲哀不止于我与弟弟二人，而是当时接受的是怎样一种教育，使主人公有了这样一个错误的观念。而弟弟已忘了便又是屈服、麻木在这样一个环境中。从我的压迫，到弟弟的忘却，悲剧的制度，悲剧的观念下，描绘出了我们悲剧的生活

因为我阻止了小弟弟放风筝，虐杀了儿童玩的天性，儿小弟弟却在我的影响下认为我做的是对的，甚至全然忘却，我无法收到解脱，所以悲哀 我也不知道我写和不和你的要求，但这是老师上课教的，别担心老师教的不对，是二十九中的名师