如何理解"提问要有层次性

如何理解"提问要有层次性

由于学生的智力水平、学习基础、能力习惯都存在着差异，学习成绩自然就有好、中、差之分。教师要给不同层次的学生施加压力，充分调动他们的积极性，使他们参与教学过程，享受到获取知识的乐趣。因此，对于难度较大的问题，这类问题抽象、综合，可以请知识水平较高、思维能力较强、有一定语言表达能力的学生来回答较为合适；难度较小的问题让知识水平较低、能力较弱的人，甚至让反应迟钝、口齿不灵的学生来回答，使他们也能体验成功的快乐，增强自信。课堂提问应该坚持全面发展和因材施教相结合的原则，不能只面向好学生、尖子生，而忽略了中下等和差生，这样会挫伤他们的学习积极性。因此，对于不同层次的学生应依据其具体学情而设计问题，从而使各类学生都能得到不同程度的发展与提高。多请注意力容易分散的学生回答，通过提问使其集中注意，请胆小缺乏自信，让他们回答力所能及的问题，帮助他们树立自信。不要只听被提问的学生回答，而应当留心其余的学生在想些什么，干些什么，说些什么。要鼓励学生发言，思路不太清晰、缜密，可以他人补充、完善。

提问题呢要从浅入深。越来越深刻，抛出表面。