阅读诗歌第2～6节，完成小题。【小题1】选文可划分两层，第一层是，第二层是。（2分）【小题2】由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出的内心感受。（2分）【小题3】“揉碎在浮藻间，沉

阅读诗歌第2～6节，完成小题。
【小题1】选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。（2分）
【小题2】由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。（2分）
【小题3】“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 （当时、昔日）的梦。（2分）
【小题4】《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。（8分）写景 抒情

(答案→)写景 抒情 解析：【小题1】主要考查学生对于表达方式的理解和识别，容易回答。从内容看，第2节至第6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。又分为两个层次，2—4主要是带着深情，描摹披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树阴下的水潭，作者的身心已经与康河、康桥边的一切融为一体。第5节，诗人接着描摹沉默而又感伤的意境和氛围：“夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥”几个叠句，将全诗推向高潮。第6节则满腔柔情的抒发自己依依不舍的情愫。【小题1】解答本题，要抓住全诗的要旨，不能根据局部来分析。首段三个“轻轻地”显出旋律轻快柔和，即抒发了作者对康桥的依依不舍，又奠定了全诗哀而不伤的基调。诗人最后是“悄悄地”走了，从第一节“轻轻地”变为最后“悄悄地”，在原来的轻柔惜别感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。抓住诗歌的这个基调，我们就容易理解作者寻梦不得的感受了。【小题1】与母校道别，寻梦自然是昔日的梦。徐志摩早先在英国时被英文化所感染,建立了一种和谐自由的文化理想,被称为“康桥理想”,回国后现实黑暗,他的理想抱负不得实现,所以当他再度游历英国时,在康桥这怀念他曾经的政治梦想。【小题1】这道题是一道比较典型的诗歌鉴赏题，谈情景交融更是常见的问法。情景交融是大部分诗歌常用的手法，我们在鉴赏的时候只要抓住两条线就你那个谈的清楚了：一条是作者写了哪些景色（物象、意象），一条是作者在这些景色（物象、意象）中寄托，或者融进了怎么样的情感。

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