乒乓球被踩扁了,放在开水烫一下就会重新鼓起来,这是利用了什么原理?
答案:7 悬赏:80 手机版
解决时间 2021-02-04 20:57
- 提问者网友：我没有何以琛的痴心不悔
- 2021-02-04 11:48
乒乓球被踩扁了,放在开水烫一下就会重新鼓起来,这是利用了什么原理?
最佳答案
- 五星知识达人网友：玩世
- 2021-02-04 12:09
热胀冷缩
概述
热胀冷缩实验
（注：水在4℃以上会热胀冷缩而在4℃以下会冷胀热缩。而到冰，密度就只有0.9。这意味着，冰将会浮在水面。锑、铋、镓和青铜等物质在某些温度范围内受热时收缩，遇冷时会膨胀。） 物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。这是由于物体内的粒子(原子)运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。 日常生活中，热胀冷缩时出现现象 1 冬天水管破裂, 2 有时候夏天路面会向上拱起,就是路面膨胀...(所以路面每隔一段距离都有空隙留着) 3 买来的罐头很难打开,是因为工厂生产时放进去的是热的,气体膨胀... 冷却后里面气体体积减小,外面大气压大于内部...所以难打开,我门可以微热罐头就很容易打开了... 4温度计 5高压电线夏天下垂多，冬天绷的较紧。
编辑本段原理
对于一般物体，热胀冷缩是成立的，主要是有与温度升高，分子的动能增加，分子的平均自由程增加，所以表现为热胀冷缩，但也有例外，比如说水，这并不是说热胀冷缩对水不成立啦~！而是水中存在氢键，在温度下降情况下，水中的氢键数量增加，导致体积随温度下降反而增大！
编辑本段学生观察实验
1.实验1 观察铜球受热、受冷时的体积变化； 动画描述：动画主体是一个用细线吊起的一个铜球，动画背景是一个铁圈，一个酒精灯和一盆冷水。学 热胀冷缩 相关示意图
生首先选用一个恰好能套过铜球的金属圈来确定铜球的大小，然后将铜球放在酒精灯上加热，再将其通过金属圈，接着放在冷水中降温，再通过金属圈来确定铜球受冷受热时体积的变化。 2.实验2 用气球套住瓶口，观察瓶子受热、受冷时气球的体积变化。 动画描述：动画主体是一个瓶口套有气球的空气瓶，动画的背景是两个分别成有冷水、热水的器皿。学生将空气瓶先放在热水器皿中，观察气球的体积变化，然后放在冷水器皿中，观察气球的体积变化。 3．汇报、交流观察的结果，形成解释 （1）通过实验1，得出铜有热胀冷缩的性质，推测出固体有热胀冷缩的性质。 （2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。 4．自主归纳 （1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？ （2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。 5.应用迁移 （1）教师提出思考问题： 思考1 为什么踩瘪的乒乓球在热水中一烫就恢复原状？ 思考2铁轨之间为什么要留有缝隙？ 思考3 两根电线杆之间的电线，为什么冬天绷得比较紧？ 思考4为什么夏季自行车胎不能打太足的气？ （2）解析参考： 这四个思考题都是从日常生活事例中引入认识物体热胀冷缩的性质，符合儿童认知的特点，使学生将所学到的知识运用到实际生活中，加深了学习的印象。对于这四个问题的呈现，都用了视频片段来展示，使问题清楚明晰地呈现在学生眼前。同时，教师也给出参考答案供学生思考，参考1和参考3的参考答案不仅从理论上解释了原因，而且给出了实际数字，比如气体在温度升高1℃的时候，体积就要膨胀1/273，每百米的电线，在温度每增加1℃的情况下，大约会伸长1.5毫米等，不仅将具体数值呈现在学生眼前，而且增加了学生的扩展性知识和常识性知识。在思考2的参考答案中，列举了1825年英国铺设的第一条铁路钢轨的历史史实，警戒学生不遵循自然规律的教训，使学生增加了学习的趣味性。
概述
热胀冷缩实验
（注：水在4℃以上会热胀冷缩而在4℃以下会冷胀热缩。而到冰，密度就只有0.9。这意味着，冰将会浮在水面。锑、铋、镓和青铜等物质在某些温度范围内受热时收缩，遇冷时会膨胀。） 物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。这是由于物体内的粒子(原子)运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。 日常生活中，热胀冷缩时出现现象 1 冬天水管破裂, 2 有时候夏天路面会向上拱起,就是路面膨胀...(所以路面每隔一段距离都有空隙留着) 3 买来的罐头很难打开,是因为工厂生产时放进去的是热的,气体膨胀... 冷却后里面气体体积减小,外面大气压大于内部...所以难打开,我门可以微热罐头就很容易打开了... 4温度计 5高压电线夏天下垂多，冬天绷的较紧。
编辑本段原理
对于一般物体，热胀冷缩是成立的，主要是有与温度升高，分子的动能增加，分子的平均自由程增加，所以表现为热胀冷缩，但也有例外，比如说水，这并不是说热胀冷缩对水不成立啦~！而是水中存在氢键，在温度下降情况下，水中的氢键数量增加，导致体积随温度下降反而增大！
编辑本段学生观察实验
1.实验1 观察铜球受热、受冷时的体积变化； 动画描述：动画主体是一个用细线吊起的一个铜球，动画背景是一个铁圈，一个酒精灯和一盆冷水。学 热胀冷缩 相关示意图
生首先选用一个恰好能套过铜球的金属圈来确定铜球的大小，然后将铜球放在酒精灯上加热，再将其通过金属圈，接着放在冷水中降温，再通过金属圈来确定铜球受冷受热时体积的变化。 2.实验2 用气球套住瓶口，观察瓶子受热、受冷时气球的体积变化。 动画描述：动画主体是一个瓶口套有气球的空气瓶，动画的背景是两个分别成有冷水、热水的器皿。学生将空气瓶先放在热水器皿中，观察气球的体积变化，然后放在冷水器皿中，观察气球的体积变化。 3．汇报、交流观察的结果，形成解释 （1）通过实验1，得出铜有热胀冷缩的性质，推测出固体有热胀冷缩的性质。 （2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。 4．自主归纳 （1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？ （2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。 5.应用迁移 （1）教师提出思考问题： 思考1 为什么踩瘪的乒乓球在热水中一烫就恢复原状？ 思考2铁轨之间为什么要留有缝隙？ 思考3 两根电线杆之间的电线，为什么冬天绷得比较紧？ 思考4为什么夏季自行车胎不能打太足的气？ （2）解析参考： 这四个思考题都是从日常生活事例中引入认识物体热胀冷缩的性质，符合儿童认知的特点，使学生将所学到的知识运用到实际生活中，加深了学习的印象。对于这四个问题的呈现，都用了视频片段来展示，使问题清楚明晰地呈现在学生眼前。同时，教师也给出参考答案供学生思考，参考1和参考3的参考答案不仅从理论上解释了原因，而且给出了实际数字，比如气体在温度升高1℃的时候，体积就要膨胀1/273，每百米的电线，在温度每增加1℃的情况下，大约会伸长1.5毫米等，不仅将具体数值呈现在学生眼前，而且增加了学生的扩展性知识和常识性知识。在思考2的参考答案中，列举了1825年英国铺设的第一条铁路钢轨的历史史实，警戒学生不遵循自然规律的教训，使学生增加了学习的趣味性。
全部回答
- 1楼网友：雪起风沙痕
- 2021-02-04 16:22
热胀冷缩原理
- 2楼网友：罪歌
- 2021-02-04 15:55
热胀冷缩啊，也要看扁的程度的，太扁了再烫也起不来
- 3楼网友：骨子里都是戏
- 2021-02-04 15:37
乒乓球内的空气热胀冷缩。
- 4楼网友：你可爱的野爹
- 2021-02-04 14:06
空气的热胀冷缩原理
- 5楼网友：英雄的欲望
- 2021-02-04 13:23
利用了热胀冷缩的原理
- 6楼网友：一把行者刀
- 2021-02-04 13:10
热胀冷缩啊，也要看扁的程度的，太扁了再烫也起不来
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