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2015年生物二轮复习学生该怎么做

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解决时间 2021-01-31 19:38
2015年生物二轮复习学生该怎么做
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第二轮复习策略:
  在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养,构建完整的生物学知识体系,适应高考。根据第一轮复习后学生的知识水平,确定相应的复习策略,在二轮复习中,复习专题的选择,习题的精选,培养解题技巧是工作重点。
  1、专题的选择:
  第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题,如“植物代谢与调节”专题,涉及必修本植物生理、调节及选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点,建立起完整的关于植物学知识的体系。二是根据某一知识点,将与之相关的跨章节知识归纳在一起,如蛋白质专题、生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力,具体过程的分析能力十分有效,具体内容在各种复习资料中都可找到。
  在第二轮复习计划中,为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只根据复习提纲复习即可。学生可结合提纲所列章节的知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到相应知识点间的联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在的联系。对于一些重要的专题,如生物育种专题、蛋白质专题,安排在对应的知识点后介绍,通过典型例题分析串插讲解,每专题二课时完成。
  2、习题训练安排:
  在第二轮复习中,习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键。学生可针对历年高考试题特点,进行习题的精选、重编工作是必要的。在每个专题复习中,选择历年高考题中综合性强、易答错的试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范的问题,学生可根据高考题所给的标准答案,分析自己答案与标准答案之间差异,漏答、错答的原因,评价高考题答案的准确性、规范性,提高自身答题得分能力。
  有计划地集中选择某一类型的试题集中分析,如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等,针对不同题型如何作出判断。如有效信息的提取、曲线升幅度、斜率变化特点、曲线拐点的含义等,特别对试卷中出现的常见题,不能根据以往的经验答题,注意题中信息的变化。
  3、最后三周安排计划:
  在二轮专题复习结束后,在复习最后阶段,师生要从综合模拟题中走出来,学生回归教材,找出做过的试卷,温习“错题”。
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认真学习
用手!用心做啊
按老师的要求做。
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