那一次 我读懂了“师”意 作文 900

那一次 我读懂了“师”意 作文 900

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是您的真实写照；“桃李满天下”是您辛勤哺育的硕果。老师，因为有了您的无私奉献，才书写了中华民族辉煌的一页；因为有了您的谆谆教诲，我们才能茁壮成长。我眼中最美丽的老师……
风衣------温暖我心
还记得那次午休，天气很冷，我穿的单薄，不由得打了几个哆嗦，可由于晚上的“苦读”太累了，我趴在桌上仍然睡着了。…… “铃铃铃”，起床铃声响了，搓着梦醒的双眼，发现身上正披着您的风衣，您却穿着单薄的毛衣批改作业。我心中一热，眼中含着泪珠，连忙跑过去，把风衣还给您。看着被冷风吹红脸的您，我一句话也说不出，只是简单的说了一声：“谢谢老师”，这样一句简单的话，怎么能表达我此时的心情？在转身的那瞬间，我发现您的眼中仿佛含有泪花，我知道，老师，您读懂了我的心……下午上课，您的嗓音有点沙哑，而且还伴有咳嗽声。那一刻，风衣，温暖我心……
眼神------鞭策我心
那堂课，那个眼神……“你来回答这个问题”，怎么办？怎么办？我心跳越来越快，要知道昨天晚上我只完成了书面作业，没有复习前面的知识。“我、我……”我凭着自己模糊的记忆草率地回答了问题。您看了看我，什么也没说，但那个眼神仿佛要说些什么，下课后，您把我叫住说：“是不是昨晚没有复习？”我“嗯…”了一声，心里很是害怕，“以后回去不仅要完成作业，还要认真复习呀！”您微笑着轻轻地摸了摸我的头，我抬头望了望您，您的眼神变得柔和了，但，我的目光却坚定了！从此，我养成了时常复习、预习的好习惯。一旦“偷懒”了，眼前立刻浮现出您的眼神，那眼神激励着我，鞭策着我，让我时刻严格要求自己，完善自我，走向成功。那一刻，眼神，鞭策我心……
老师，在我犯错时，您及时指导我，用眼神鞭策我。在生活中，您默默关心我，温暖我。
感谢您，敬爱的老师，您的爱时刻在我身边。

小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。 作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。 学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文