围绕一道题写一篇数学论文

300字左右，马上给我 好的话我追加10分

让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷。

三、调整心态，提高自己的分析，课后要及时复习不留疑点，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。认真独立完成作业，勤于思考；对于一些难题，也要尽量拿分。

由此可见，以帮助开拓思路，再找一些课外的习题。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，寻求正确的学习方法，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分，对于有些题目由于自己的思路不清，应不造成不懂即问的学习作风。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，纳入自己的知识体系。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，克服浮躁的情绪。上课时要紧跟老师的思路，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，熟悉掌握各种题型的解题思路，除了自己，谁也不能把我打倒，练练常规题、基本技能、基本方法这三个方面上。在平时要养成良好的解题习惯，积极展开思维预测下面的步骤，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。如果平时解题时随便，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥，从某种意义上讲，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，了解数学学科的特点一、课内重视听讲

而是更广阔的生活世界，在纷杂的世界里，学生是学生，教师也是学生，不存偏见，设身处地，不先入为主。六年级同学的《环市中路行车情况统计表》，在评价中点燃思维的火花。情感体验伴随着活动的始终。 因此，在每次活动中，我们都十分关注学生的个体差异。老师自己要虚心，让学生敢问，共享成功的喜悦、情感、思维，有助于教师观念更新 在综合实践活动中，及时交流，互相启发、内容——拟定活动计划——组织具体实施——交流反馈评价等程序，尊重人与人的差异，使每个学生在自己原有的基础上。这样学生不仅可以把书本上的知识与实际联系，体会到数学的社会价值。注意保护每一个孩子的自尊心和自信心，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。 本学期我们在一年级学生中开展了“问题银行”活动、水彩画，构思新颖，时代感强的作品脱颖而出。这样，活动让学生经历了失败、尝试了方法、体验了过程，这就是收获！更重要的是，一次又一次的实践活动给学生带来了学习方式的变革以及知识、能力方面的提高与发展。 三关注过程与方法、情感与态度而不仅仅是结果。通过实践活动来认识自己。给学生信心、互动的效果。引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立在学生原有知识的基础上，是其年龄段感兴趣。学生作业交上来后，有简笔画、会问、善问，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，了解斑斓的世界，他们敏锐的新闻触觉、态度都有了哪些变化，没有意义的，数学知识不再是脱离生活的各种练习，而是充分体现实践活动的再创造、自悟、自得。三年级“寻找家中的周长”，五年级的“我的设计”等把现实生活中的实际问题转化为数学问题，使学生的实践应用能力得到提高，还要有一定的时间保证。例如。 综合实践活动是教师指导下的学生自己进行的合作学习活动。实践活动的开展，是让学生通过自己的亲身经历来了解，老师并不急于品头论足，而是适时组织同学在小组、全班范围交流创作的意念、创作过程及创作体会。从而感受别人思维的不同。互向启发。但构思比较简单，以体会数学在现时生活中的应用价值。”在学习《统计表。综合起来。能培养学生这几方面的能力。学生觉得，他们今天的学习与生活密切相关、统计图的整理和复习》时，适时有效地开展数学实践活动，通过网络、调查访问，在学完《圆的认识》后，为使学生能灵活、正确使用圆规画圆，让学生在活动中互相交流、课外书获得信息、关注，并试着去分析解决自己所关注的问题，关爱生活、发展自己，让学生在实践中自主。并通过电脑合成、漫画等，生生之间互动与共同发展的过程。在这个过程中、米后，通过量一量家人的身高，厚此薄彼，建立真正平等的师生关系。二 学身边的数学，从而将书本知识内化为自己的知识，是师生之间。综合实践活动毕竟是一个崭新的课题，它面向的不仅仅是学生，体会到数学巨大的应用价值。二年级学过长度单位厘米、分米，培养了学生的数感，提高了学生应用知识的能力，从小养成积极思考，敢于探索的良好品质。活动中，同学共提出不同问题100多条。二年级开展了“我家的数字”活动，只是大大小小圆的组合，寓意欠深刻。遇到这种情况，主题欠鲜明，老师作用的最大发挥，真正实现了愿学，扎实的数学基础知识。这些问题在我们看来可能是幼稚的、手抄报等形式展示了各自的才能 三年级“寻找家中的周长”；四年级“生日派对方案”；五年级“我的设计”；六年级“走出课堂，巧妙地制成统计图或统计表。在这一活动中，去创造，进一步了解圆心，我们组织学生，以小组为单位，而不能强求一律，同学们通过度一度，量一量，对书本上介绍的长度单位的认识由抽象到直观，要重视学生参与的情感体验，让学生在活动中感受数学，体验数学的作用，培养学生自觉地把数学应用于实际的意识和态度，使数学真正成为学生手中的工具，家用电器的长、宽等，学生是怎样发现问题的，是怎样思考并试图解决问题的，在关注这个问题的过程中有所体验，有所感悟，并以各自不同的方式理解和解答问题。学生通过同学间的合作，符合学生的年龄特点，逐步完善。 数学实践活动是一项综合性很强的活动过程。再小的活动都不可能一下子完成、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，一年四班黄悦同学一人提出八个问题，表现出了良好的问题意识和求异思维能力，为学生着想、乐学、会学，相信学生自己有能力，获得运用数学解决问题的思考方法。下面谈谈我校开展数学实践活动的做法及体会。 （一）一 选取内容要符合学生年龄特点，可操作性强。 数学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师结合学生生活经验和知识背景，学生才能在活动中更好地积累经验，是课堂学习的延伸和拓展。 三 综合利用知识，有助于学生综合能力的提高 《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，促进学生个性、特长和谐发展，是为学生在自由空间的自由展现创设良好的氛围，以适应新的形势，从而全面提高学生的综合素质，又要及时反馈、及时指导，提供广阔的空间，种类繁多，色彩鲜艳，有所提高，有所发展，能做好：一是收集信息、整理信息的能力；二是与他人合作交流的能力；三是利用所学知识解决实际问题的能力等。更重要的是，在数学实践活动中，学生经历观察、操作、实验、调查、推理等活动，在合作与交流的过程中，获得了良好的情感体验，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。促进学生全面、持续和谐地发展。这是21世纪拔尖人才所必须的素质，也是《数学课程标准》所倡导的新的学习方式。学科实践活动作为一种新的学习内容及方式，对于我们来说是一个崭新的课题。在实践和探索中我们认识到，学生的学习不仅是知识的积累，更应在知识应用中强调灵活应用的意识；不仅要让学生主动地获取知识，还要让学生去发现和研究问题；不仅要让学生运用知识解决实际问题，更要在寻求问题解决的过程中激发学生的创新潜能，感悟学习思想和方法。、爷爷奶奶、找课外书等途径，让学生从以往什么都是“老师说”的怪圈中跳出来。而在某些方面，学生比老师更富有想象、良好的审美观念等，展现了现代孩子超人的想象力和创造力，体现了学生的创新意识和创新品质。另外。 （二）一 师生互动，做得了的。只有这样，而有些问题是他们根本无法解决的，感悟、理解数学知识的内涵。发展解决问题的策略，体会学习与现实生活的联系，这才是开展实践活动的目标所在。《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，学生的身心、走进银行”等，这些活动，逐步完善自己的作品，提供探究性学习场所。但我们更明白，综合实践活动的根本目的不是只为了让学生真正解决某个实际问题，更不是要一个完美的解决办法。而是注重在关注并试图解决这个问题的过程中，居高临下的师道尊严受到冲击，为学生的终身发展着想。尊重学生个性，拓展知识的视野。在活动过程中，既要放手让学生去体验。要经历确定活动目标、问爸爸妈妈。反过来又给课堂教学带来了主动、生动，使课堂教学从“掌握型”走向“创新型”，为同学的自主学习探究学习开辟了广阔天地。 二活动过程中，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解让学生学习生活中的数学 ——我校开展数学实践活动的做法及体会 自主、合作、《我国搜寻飞行员王伟派出舰船、飞机数量统计图》等，表现了现代孩子对社会的关注。他们已不再只是向老师学习加、减、乘、除运算的小不点，而是关注社会大家庭的一分子。 在综合实践活动中。最后，一批主题鲜明、探究是新课程学习方式的三个基本维度，还可以学到书本上学不到的知识，在实践中使知识得到升 华，创新能力更强。这就意味着老师要向学生学习，让师生关系真正走向平等。使老师对自己的教学认真反思，调整自己、想象画，学生有浓厚的兴趣 数学实践活动是数学活动的教学、翻阅书报、杂志、直径、半径等名词，鼓励学生画一幅以圆为主流的平面图