张老师好，孩子4岁，刚开始看绘本，请问这个年龄，在讲完绘本后，更多地应该让孩子理解故事的含义受到启

张老师好，孩子4岁，刚开始看绘本，请问这个年龄，在讲完绘本后，更多地应该让孩子理解故事的含义受到启

亲子阅读首要的是享受阅读带来的快乐和幸福感，其它如识字、懂道理、增强语言表达能力、改掉坏习惯等等，都是“小用”，无需过分看中。

很多家长给孩子读绘本时心里都有个声音问：阅读有什么用？能对孩子有什么帮助吗？

“用”是一个很大的紧箍咒，戴在每个父母的头上。我想这是我们应该警惕的。

试想。成人在阅读时，如果有人告诉你读完要复述一遍梗概，你在阅读时还能有愉悦轻松的心情吗？
一定没有了。
 
源于有用需求，才阅读的，一旦觉得无用，就会放弃阅读。
只有源于热爱，才能持久，才能享受阅读的乐趣。

所以建议，不要在阅读后以任何方式给孩子做测试，包括复述、问问题、问意义等。阅读是长期工程，像树根。

不可操之过急，不要把“用”的欲求显在脸上，挂在嘴上，不要在读每本绘本的时候考量它的作用，在读完的时候迫不及待地测试它的功效。
 
孩子会热爱每天同你到森林里探险，绝不会喜欢跟你一起到森林里带着量尺和锯子，寻找可以砍伐盖房的木材。
 
就把亲子阅读这当成一个游戏，同藏猫猫、丢手绢一样的游戏。你玩陪孩子玩藏猫猫的时候，会考虑“它有什么用吗？”“能培养孩子定位和识别的能力吗？”“能锻炼孩子的体能吗？”诸如此类的问题吗？
 
负重的心是无法游戏的。负重的阅读时无法感受到快乐的，而只有孩子感受到阅读的快乐，才会真正爱上阅读。
 
如果真的要追逐阅读的“用”，那就先来追求它的“大用”——增进亲子关系，提高亲子交流的质量，感受纯粹的阅读的快乐，当你和孩子沉浸在亲子共读的快乐中，你会忘记那些“小用”——语言表达、习惯养成、艺术启蒙等等，而当你忘记，你会发现，这些“小用”都已经得到。
 
 

该回答来自于百度问咖 张丽萍 大咖