关于一二年级的拼音

关于一二年级的拼音

一、怎样读拼音　　拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。　　韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹　　一：韵母　　a（啊） 嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。　　o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。　　e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。　　i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。　　u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。　　ü （鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。　　二：声母　　b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。　　p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。　　m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。　　f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。　　d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。　　t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。　　n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。　　l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 　　ɡ （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。 　　k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。　　h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。　　j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。 　　q （七）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。　　x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。　　z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。　　c （次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。　　s （思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。　　zh （知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。　　ch （吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。　　sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。　　r （日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。　　　y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。　　w　和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。　　三：复韵母　　ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的 过程 。　　ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e　　靠前，发音也更响一些。 　　ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。　　ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。　　ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。　　iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。　　ie 发音时，由发i开始，接着发 ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。　　üe 发音时，由ü开始然后向 ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念 ê。　　er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。　　an en in un ün 　　由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。　　ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。　　eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。　　ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。　　ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。　　　注：　　i音与y音、u音与w音相似，只是 i和u是韵母，韵母发音时较响亮；y和w是声母，声母发音较轻快。　　ye（叶），读作ie ，ye不能拼读，只能整读；yue(月)，读作ve，和ye一样，不能拼读，只能整读。　　yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u；　　yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan　　打鼓　[dǎgǔ]　由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声。　　j q x y的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yu qu xu yu　　标音调时，有a标a没a标o或 e，i和 u 在一起时标在最后一个。 二、掌握几种拼读拼音方法1．两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。”以加深理解记忆。2．三拼法。三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。例如，拼读“瓜”（guā）这个音节。音节guā是由声母“g”，介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读g—u—ā→guā，一气呵成，重音在ɑ上。3．声介合母连拼法。这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。 如：“桌”（zhuō）这个音节，拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体，拼读成“zhu”（朱），然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。三、拼读规则的运用能力:（1）省点规则：①j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就抹去；②j、q、x三兄弟，和ü连读把点去；③小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；④小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（2）四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（3）标调规则：音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。