如何提高词汇量

如何提高词汇量

问题一：如何增加自己的词汇量 人能辨识的词汇一般要比能使用的词汇多出数倍。写小说词汇不足，是使用词汇的问题，应该是别人写的东西你都能看懂，但让你自己写的时候就做不到那么丰富的用词，对吧？
不论你是什么年龄和文化程度，建议你做一件简单、略显枯燥、但很有效的事情：背诵。把别人写的用词很精彩的文字每周背上几段（不必很多，加在一起每周1000字以内即可），尽量背到很熟练的地步，用不了一个月你就会发现自己写东西的时候脑子里供选择的词变多了。这是因为，你所缺乏的不是大脑词库中的具体词汇，而是词汇激活困难和新词生成有障碍，多背背别人的东西，就会对套路性的东西有所掌握，到了表述自己想法的时候大脑就更适应调取和创造词汇的任务了。
祝你成功！问题二：如何提高学生词汇量 英语语言学家威尔金斯曾经指出，没有语法不能很好地表达，而没有词汇，则什么也不能表达。词汇是语言交际能力的组成部分，英语词汇量与英语词汇运用能力是影响语言学习成功的关键因素之一。词汇是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。因此，英语词汇教学既是高中英语的重点，又是高中英语教学的难点。高中英语教学的目的是在初中教学的基础上，发展学生听、说、读、写的基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力。英语词汇教学的目的是让学生学会正确运用词汇，进而提高阅读与写作能力。　　但在目前的高中英语词汇教学中，还存在许多问题，如：许多教师仍然采取知识灌输的方法，先把词汇的读音简单地告诉学生，然后举例说明，最后让学生死记硬背;词汇教学方法单一，许多学生觉得学习单词枯燥无味，学生学得快，忘得也快;单词读不出来，记忆困难，会背但不会运用。因此，为了提高中学英语词汇的教学效果，我在教学中主要抓好如下环节。　　一、 培养学生的学习兴趣　　从心理学的角度看，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以快捷有效的方法获取必要的知识。因此，在备课时教师应多加思考，对不同的内容、不同的学生采取不同的方法，激发学生学习的兴趣。　　1. 利用电教手段创设情景，增强气氛。比如，在学习必修1第四单元Earthquakes(地震)时，就可以利用多媒体播放相关的图片、录像、VCD等，学生通过声像了解地震发生时的可怕情景，让学生有身临其境的感觉，增加对地震的认识和了解，进而帮助学生更好地理解课文。　　2. 还可以组织各类竞赛，激发学生的学习兴趣。比如，开展单词接龙竞赛，组织朗读比赛，或者结合课文情境编排情景剧，唱英文歌等。　　二、教给学生词汇记忆的策略，提高词汇学习效率　　1.形、音、义相结合　　本人在接手高一新生时，第一件要做的事就是复习最基本的国际音标以及一些拼读规则。由于我校高一新生是来自县城的几所初级中学和各个乡镇的初级中学，新生的语音知识水平参差不齐，有的学生甚至什么是音标都不知道，因此首要任务是纠正他们的发音，指出拼读与拼写之间的关系。只有读准了单词，才有助于正确拼写单词。另外，还可以教学生根据汉语的谐音来记单词，比如，lung肺浪费(肺);tongue 舌头烫舌头。通过这些努力，引导学生做到听其音知其形，见其形知其音，观其形知其义。高中词汇量大，单词比较复杂，所以更要在高中教学中注重形、音、义紧密结合，混为一体进行教学，使学生不必死记单词的拼写，提高单词记忆能力。　　2.重视构词法教学　　在英语教学中，构词法是扩大词汇量快速并行之有效的方法。英语单词虽然浩如烟海，成分复杂，但基本词汇是有限的。这些基本词汇经过构词法衍生后大大丰富起来。教师如果依靠构词规则把单词的构成规律传授给学生，就能大大提高学生记忆单词的兴趣和能力。所以，教师在讲解词汇时，应当详细地分析构词规律以及词汇之间的相互关系。可利用同根词，如教过help后，经过构词分析，学生就可以推测出helpful，helpless的词义来;可以利用分析前缀的方法，如在教disagree，disadvantage，disable时，因为大多数学生已经掌握了agree，advantage， able的含义，教师只要向他们解释前缀-dis的含义是not，the opposite of 的意思，学生就可以推测出disagree，disadvantage，disable的意思;还可以利用分析后缀的方法，如在学生学过visit，write的基础上，指出后缀-or，-er的意思为从事某事的人，学生就很容易推测出vi......余下全文>>问题三：如何提高自己的词汇量 学英语重点在于应用，先从广泛阅读开始，我每天都看英文小说，发现这让我英语学习有很大进步，现在在读Jane Eyre 简爱，读的过程中碰到一些词，这些都见多了，但具体意思仍然不太清楚，可是我并不太在意，因为终有一天扇贝背单词的时候会出现这个单词，那时我一下就能掌握了。
我的感觉是如果你背的单词用不上，记不住是很正常没有必须担忧，就算你花时间精力去记效果也不好。我是英语专业的，学了两年，最大感受就是英语词汇实在量大，要学的有很多，你每天都在学都不一定学的完，notice that ，此刻记不住的词你放心，以后肯定会有机会让你记，今天顾不上的词也放心，以后绝不会碰不上的，我就是抱着这种心态在读英语小说和用软件背单词。
关键是你读的量的大小，而不是你今天彻底背了几个单词。所以读的过程中不自觉地认了一些词的形，扇贝单词的时候我注重哪些有印象却不知道具体含义的词，这样的词也挺多的。而完全陌生的词我也懒得看具体的解释，因为你花了时间认真看也未必记得住，而且是基本记不住忘的快。
我把英语词汇分成5类：
0 就是在英语词汇海洋中你从未谋面的单词，一次都没见过，所以我用0来表示，代表等待你以后去征服的词汇。在大学读英语专业才知道你高考四六级词汇量都是小儿科，美国10岁小孩的词汇量就是1万左右了，本科生就有2万五了，你以为自己英语很强吗，读点英语名著吧，看看经济学人，时代周刊吧，这条道路还很长呢！没掌握的词汇可能是你已经会的的两三倍。
1 在有效的语境中或者读单词表时第一次碰到的单词，1表示大概见过一次。对于这一类单词，根据大家常年累计经验，可以肯定的说，只见过这一次你别想着掌握这个单词，下次在其他场合碰到这个单词，我保证你只觉得眼熟但想不起意思来，听到也是耳熟但不知什么意思。当然我这里说的是比较高级的英语学习方法，对于想把词汇量扩大到两三万的。对于初高中那样比较仔细的有老师讲解，又有大量课后练习巩固的，词汇量相对较窄的可能不适用，因为你们只要把课本学会了就完事了。学校也没要求你们去读原著，听英语广播什么的
对于这类单词大家不用太上心，如果是课本里的，你试着读熟，意思大概记一下。如果是看课外小说什么的碰到了，不要查！就是对于完全陌生的第一次碰到的单词不要去查，也不要添加生词本，但如果剧情需要你非得明白这是什么意思时，可以查。我希望大家能灵活点。总之这类词不是我们的重点。应该采取努力记住词形，留个印象，下次碰到时你知道这不再是从没见的单词了，然后本着期待，渴望下次再碰到，那时候才是进一步掌握这个单词的黄金期。至于如何判断是不是属于你第一次碰到的单词，看你个人的印象了
2&3 你记得以前有碰到或者学过的单词，比较陌生（2）和有些熟悉但具体意思不知道或者不确定（3）。大家平时在阅读小说或者看英语报刊杂志或者听新闻看文稿时碰到的这类半生不熟的单词就是大家要查和复习的重点。这类词查的时候通常能很快的进入4类掌握的阶段，我相信大家如果有广泛的听读材料，肯定会碰到很多这样的单词，这是掌握的最佳时间。我用的手机词典（欧路词典）对查过的单词历史记录能保持一周，反正我在读完当天的任务以后会打开历史记录来复习一遍，就是看下词形，和对应的意思。大部分都可以归入掌握的行列，记不住的等待下次再碰到再查，这时候词汇量扩张的很快。当然要记住，是在有意义的语境下碰到的单词，以及为了碰到更多单词来扩张词汇，大家要做到大量阅读，给自己规定一天至少一万五词的阅读量吧。
4 这类词已经见过多次，阅读时知道意思，听到时也知道什么意思，就是你会认得了。大家通过各种测词汇量的网站测得的你的词汇量就是这......余下全文>>问题四：如何提高词汇量和阅读理解能力 提高词汇量与阅读理解能力？很多人把词汇量直接理解为背了多少个英语单词，这是一个很大的误区。真正掌握一个词汇，不仅是理解词汇的含义，还包括灵活运用词汇进行正确表达的能力。小笑话。老师正在考一个号称背完整部字典的学生，问：How are you 什么意思？答：怎么是你？老师很惊讶，继续问 How old are you 呢？答：怎么老是你。老师差点晕倒。这虽然是个笑话，却足以说明词汇量绝对不等于背了多少个单词。令我惊奇的是，不少的英语教育名家也热衷于出版如何巧记巧背英语单词的书，而且在市场上还很畅销。珠海IBS倡导一种通过多阅读，多深度阅读，不断反复阅读的方法来真正提高词汇量。通过多阅读，让我们在实际的语境中不断学习新词汇；通过深度阅读，让我们掌握正确使用新词汇进行表达的方式；通过不断反复阅读，让我们经常能巩固自己学习过的词汇与表达，实践孔夫子温故知新，可以为师的治学名言。衡量英语阅读理解能力的两个要素：词汇、语法。这里的词汇可不仅仅是指一个单词，它包括单词，和由单词组成的固定短语、习惯用语、谚语俗语、流行用语等。语法虽然刻板而令人生厌，但简单的语法完全可以在短期内掌握，一旦学会，终生受用。词汇虽然易学，但英语词汇量非常庞大，又存在一些与单词字面意思完全不同的习惯用语、俚语等，这往往令人难以捉摸。说到底，提高英语阅读理解能力的关键，还是在于平时多阅读，多深度阅读，不断反复阅读。据GLM官方统计，英语词汇已于2006年突破100万大关。不过，大家不要被这个数字吓到，就拿英国人来说，极少有人能掌握超过3万个词汇，受过高等教育的平均词汇量在2万左右，日常交流词汇只不过3000个左右。有些网友抱怨说：我已经坚持学习了很多篇文章了，怎么考试时英语阅读理解成绩还是没有提高啊？那你不妨先问自己三个问题：1、坚持了多久，学习了多少篇？如果只是区区几十篇，连100篇都不到，怎么能够就指望阅读能力会有显著的提高呢？2、平时阅读只是走马观花？走马观花似的阅读，仅能帮助你扩大知识面，对语言能力的提高作用不大。这就像你看了非常多的好莱坞电影，但英语水平却没有提高的原因是一样的。因为你只是沉迷剧情而己，根本算不上学习。3、是否看完就扔？看完就扔，扔了必忘，忘了就是白学！应该经常去复习，以克服遗忘。如果我们深度品读英语文章，能收获的又何止是文章主题知识？我们更能学到新单词、新短语、新句式，新表达等，这对提高英语水平都极有帮助。下面与你分享一种深度英语阅读实践方法精读练习。精读练习步骤：1、在你的电脑上新建一个word文档作为精读练习的电子笔记本。如果你打印很方便的话，那就更好了，你可以把文章打印出来，然后再准备好真正的笔记本。2、阅读第一遍：快速扫描阅读。只要求掌握文章的大致主题内容，不要纠缠任何细节。阅读完后，尝试用自己的话简短复述文章的内容；3、阅读第二遍：开始逐段精读。在笔记本中记录你阅读时遇到的以下几个问题：（1）不理解的单词；（2）不理解的短语；（3）不理解的语法；（4）不理解的句子。4、开始解决你遇到的问题。在笔记本中补充完整你对问题的解答：（1）不理解的单词：查英语词典，找出这个单词在文章环境中的词性、英文释意、例句；（2）不理解的短语：查英语词典，看看这个短词会不会是习惯用语，俚语或者其它有独特意思的短句；（3）不理解的语法：查语法手册，看到能不能为你找到一个合理的解释；（4）不理解的句子：认真思考究意是哪个关键的地方让你无法理解，将你的疑问和思考一并写出来。 5、阅读第三遍：复习与知识挖掘。仍以逐段方式阅读，一方面是复习刚刚学到的新词汇，新语法，另一方面是用心挖......余下全文>>问题五：如何提升主动词汇量 在学习过程中,你应该制订一个计划,一天记住几个单词,一天记住一两个句型.你不要小看持之以恒的力量.举个例子：
如果你一天背5个单词一年就是1825个单词,相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量.如果你坚持两年你就能住3650个单词,相当于中学六年包括本科两年的词汇量.
首先大家要明确的一个观点就是：英语是不能速成的,学好英语没有捷径可走.有些同学不愿吃苦,只顾投机取巧,钻研方法和技巧,不愿在学习内容上花时间和精力,这部分同学首先要解决的是态度问题.外语学习的过程是练功夫的过程,需要长期坚持不懈的努力.只有端正态度,勤奋和长期坚持,再加上科学的适合自己的学习方法,我们的英语成绩才会进步.
一、积极参与课堂活动.我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容.新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则.课堂上我们一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说.要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚.英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力.
我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展,听说领先.高一年级在头2个月我们主要以训练听与说的能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练.
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感.
学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平.要做到词不离句,句不离文.请记住:句子比单词重要,记句子比记单词划算.我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法.
学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读.朗读也是提高口语的办法.学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感.通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美.
三、英语学习要重视复习.英语知识点多,需要大量记忆.很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了.有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘?有2个办法.最好的办法以是听课文录音带.反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复.这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆.记住：英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出.想学好英语复读机、录音机是比不可少的.
第二,经常复习.要合理地安排复习时间.首先要及时复习.遗忘的规律是:前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢.针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习.其次在复习中要多尝试回忆,背诵.就是边读边回忆.就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看.尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性.
四、英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主.同学们要养成自觉学习的习惯.语言学习不是老师讲会的,而是自己练会的.我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主.有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听,每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读......余下全文>>问题六：如何快速提高词汇量 1.背单词：背单词书，背词频表，使用各种各样的背单词应用辅助背单词（比如百词斩，扇贝，不背单词等）
2.阅读：通过大量阅读来记单词，在阅读中自然积累生词 先说背单词。这种方法有用吗？有。因为我也试过背单词，而且通过背单词的方法完成了第一批词汇的原始积累。但是在衡量一种方法靠不靠谱的时候，我们不仅仅要看它是否有效果，还要综合考虑它的时间成本，执行效率，可行性等问题。通过背单词来提高词汇量这种方法存在的最大的问题是：它是一种非常低效的方法。问题七：如何增加自己的中文词汇量？ 是啊 多看书 哪怕是小说 杂志 挑你感兴趣的看 关键是要看！！ 看完了再写 做读书笔记，对有优美语段进行摘录，这可是很有用的！！读名著的话多写写读后感，那些人物事例都可以用到你的作文中，可以增加文章说服力，对你表达自己的意思也有帮助。问题八：男孩子叫陈什么最好听 20分我刚想说楼上的，厂陈胜,陈平,陈龙都行么
对的，厉害的人叫什么都经典,比如陈天桥这个不起眼的名字

我也是这个答案