①我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐...阅读答案

阅读下面的文字，完成下题。　　①我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。　　②他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。……　　③先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。　　④先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。　　⑤这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！　　⑥有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。(1)为文章第③段空缺处填上恰当的词语[　　]A．掩面　　狂笑　　顿足　　太息B．狂笑　　掩面　　顿足　　太息C．掩面　　顿足　　狂笑　　太息D．顿足　　狂笑　　太息　　掩面(2)本文叙事的同时也有抒情，主要运用了直接和含蓄两种抒情方式。下列各组句子中，与其他三项抒情方式不同的一项是[　　]A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。B．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！C．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？D．步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。(3)文章最后一段中画横线的句子使用了什么修辞格？在全文中有何作用？(4)梁任公演讲时有什么特点？（从开场白、声音、内容、表情四个方面总结。）(5)梁任公有什么特点？从文段中找出相应词语证明自己的观点。(6)读完此文后，你在刻画人物方面受到哪些启发？

答案：1．C;2．D;解析：(2)D项是通过描写的方式，间接地表达作者对梁任公先生的景仰之情。(3)　　答案：使用了反问的修辞格，是对梁先生总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。　　解析：先分析修辞格，然后体会修辞的作用，最后结合文章内容作答。(4)　　参考答案：开场白——独特；声音——沉着有力、洪亮而又激亢；内容——丰富而有趣；表情——成为表演，酣畅淋漓。　　解析：抓住梁任公出场时的有关表现：动作、语言、神态等，注意与众不同的地方。注意答题规定的四个方面。(5)　　答案：外貌——身材（短小精悍）、步履（稳健）、气质（风神潇洒）、眼神（光芒四射）。　　讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈。（或：自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱。）总之，他是个有文采有学问的学者。　　解析：可从外貌、气质、眼神、语言动作等方面归纳。(6)　　答案：通过多种刻画方式，如动作描写、语言描写、细节描写等描画出人物特点。　　解析：此题为开放性的题目，从文中看主要运用了动作描写、语言描写、细节描写等刻画人物的手段，这些都是我们可以借鉴的。提示：本题考查对文句的识记和理解。应从上下文中梁任公先生的情感变化来理解鉴赏。

就是这个解释