如何及时，有效地运用教育督导评价结果

如何及时，有效地运用教育督导评价结果

督导机构是专门机构，它不排除其他领导部门和教育行
政部门对学校教育工作的检查、评价和指导。学校自身还可以
搞自我评价。教育评价的类型可分为以下几种:
  1从对象、内容和范围上，可分为宏观评价和微观评价。
宏观评价是指对一个地区教育的全领域为对象，涉及教育的
各个方面。微观评价是指对某一所基层学校或某一工作侧面
专题的评价。
  2.从评价的目的和功能上，可分为形成性评价和总结性
评价。形成性评价以检验某种计划、方案、活动是否正确为目
的，其功能是为获得改进工作的依据，以便对计划、方案、活动
及时进行调整。总结性评价是以对一个阶段的工作作出总结
为目的，其功能是对被评价对象作出鉴定和分出等级，是事后
评价，以便得出最后的结论。

督导机构是专门机构，它不排除其他领导部门和教育行 政部门对学校教育工作的检查、评价和指导。学校自身还可以 搞自我评价。教育评价的类型可分为以下几种:   1从对象、内容和范围上，可分为宏观评价和微观评价。 宏观评价是指对一个地区教育的全领域为对象，涉及教育的 各个方面。微观评价是指对某一所基层学校或某一工作侧面 专题的评价。   2.从评价的目的和功能上，可分为形成性评价和总结性 评价。形成性评价以检验某种计划、方案、活动是否正确为目