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两角钱(肖复兴)阅读答案

答案:2  悬赏:80  手机版
解决时间 2021-01-23 22:06
阅读下文,完成第后面小题。(15分)两角钱(肖复兴)有时只是举手之劳,就能帮助别人,但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹,而不愿意伸出手来。那天下午,我去邮局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他们发工资的日子,在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了一摞子信件,最后算邮费,掏光了衣袋里所有的零钱,还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子,请柜台里的女服务员找。她没有伸手接,望了望我,面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头,这确实够麻烦的,难怪她不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候,和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装,就站在我旁边的柜台的角上,个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神,抿着嘴,冲我似笑非笑的样子,有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子,好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。没有,裤袋也翻遍了,确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去,服务员还是没有接,说了句:你再找找,这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊,我有些气,和她差点没吵起来。这时候,我的衣角被轻轻拉了一下,回头一看,是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来,手心里攥着两角钱:“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话,他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我,只是有些犹豫,是怕我拒绝,还是怕两角钱有些太不值得?我接过钱,有些皱巴巴的,还带有他手心的温热,虽然只有两角钱,我还是谢了他。他微微地一笑,只是脸更加发红了,真是一个可爱的孩子。寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那一百元的票子,有了足够的零钱。我又回到邮局里,不过,那时已是落日的黄昏,不知那个孩子还在不在?我想如果那个孩子还在,应该把钱还给他。他还真的在那里,还站在柜台的角上,那些民工还没有汇完钱,他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去,他看见了我,冲我笑了笑,因为有了那两角钱,我们成了熟人,他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。走到他的身边,我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。能够帮助人,而且是举手之劳的事情,尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人,心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想,干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢,比归还两角钱,也许,更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头,问了问:“还没有走呀?”然后,我再次郑重地向他说了声:“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。以后,我多次去过那家邮局,再也没有见过那个孩子,但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手来。(选自《北京晚报》有改动)【小题1】用自己的话简要概括文章的主要内容。(3分)【小题2】试从人物描写的角度(神态描写、动作描写),任选一种,对文中画线句子进行具体分析。(3分)示例:“他的一只手揣在裤袋里……似掏未掏的样子”,通过动作描写,表现男孩子此刻的矛盾心理。【小题3】结合具体语境,理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。(2分)【小题4】“我”原想把钱还给男孩子,后面又打消了还那两角钱的念头,这是为什么?(2分)【小题5】文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。(2分)【小题6】男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱,请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他” ?( 3分)
最佳答案
【小题1】“我”在邮局遇到两角钱的难题时(1分),一个男孩子主动帮助了“我”(1分),令“我”感动难忘(1分)。(大意相同即可)【小题2】①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜”,(1分)通过外貌描写,(1分)点明男孩子生活的艰辛,以更好地表现他内心的善良。(1分) ②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”,(1分)通过神态描写,(1分)表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。(1分)【小题3】“干净透明”是指男孩子内心纯洁,待人真挚。(大意相同即可)【小题4】男孩子在帮助了“我”之后非常开心,“我”不愿意打破他这种美好的感觉。(2分) 【小题5】帮助别人并得到别人的肯定与尊重(1分)是快乐和自豪的(1分)。【小题6】男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”;(1分)男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”;(1分)男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情,一定要伸手帮助他人。(1分)解析【小题1】试题分析:本题考查学生的语言概括能力,阅读文段,把握关键语句。考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C【小题2】试题分析:动作(行动)描写:形象生动地表现出人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用)神态描写:指对人的脸部表情的描写。结合具体语境具体分析即可。考点:分析人物描写的作用。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析:此题考查学生对关键词语的理解,从词语的表达效果方面分析,首先要理解词语的本义,然后再根据语境意思理解,写出其引申义。考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题4】试题分析:此题考查学生的理解分析能力,仔细阅读文章,揣摩文中表达的感情,找出具体原因即可。考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题5】试题分析:要求学生根据语境意思理解,进行合理想象,不能超出小孩子的想象范围。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题6】试题分析:要求注意:这是此事对自己的深远影响。结合全文谈自己的理解。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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这个问题我还想问问老师呢
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