（10分）阅读下列材料，回答问题。材料一（汉武帝元光元年）在京师建立太学……学成考试合格，课授予官职……但是，如果不为地方所举，仍不能做官。——邹玉峰《新解“新格局”一一隋唐政治格

（10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 （汉武帝元光元年）在京师建立太学……学成考试合格，课授予官职……但是，如果不为地方所举，仍不能做官。
——邹玉峰《新解“新格局”一一隋唐政治格局中的“古韵”与“新意”》
材料二 魏初创九品中正制，起初尚可“盖以论人才优劣，非谓世族高卑”，（后）重家世、轻才学之歪风渐盛。
——摘编自李木洲《科举制兴起的深层逻辑》
材料三 隋文帝由于政治需要，按照国家统一要求，不分身份地位从社会中考评人才，开科举士。唐代，科举得以定制。宋代科举制基本沿袭唐代，进一步做出改革完善，为实现“取士不问家世’’的这一原则在选拔人才中发挥很大的作用。
——摘编自杨晔《科举制度评析》
（1）据材料一，指出汉代的选官途径。（2分）
（2）与材料一、二相比，分析材料三中的选官制度的新变化及其政治影响。（8分）考试；地方举荐（察举）。（2分）

(答案→)考试；地方举荐（察举）。（2分） 解析：（1）依据材料“课授予官职……但是，如果不为地方所举，仍不能做官。”说明当时要当官首先要有地方的举荐，再考试合格后才行，而汉武帝时推行的选官制度即为察举制，即由地方自下而上的举荐，所以答案应为察举制。（2）材料二所阐述的选官制度为九品中正制，材料三为科举制，第一问也就可以理解为指出科举制和察举制，九品中正制的区别，可以得出重才学，不分身份地位；重考试，科举成定制；第二问结合所学科举制的影响即可。

我学会了