观鸭说阅读答案

阅读下面文言文，完成小题。（每题3分，共12分） 观鸭说 （明）吴廷翰 家僮取鸭卵伏之，得雏鸭数十。始育，则饲之盆中，少与之水，其声呴呴然，其毛羽滈滈然，予甚爱，戏之。 不数日，僮以告曰：“雏鸭有毙者矣。”既而听其声，啾啾然哀鸣；视其毛羽，苏苏然以散落，予让僮不善畜也。僮曰：“是非不善畜也，畜不以水也。” 次日，予适憩亭中，时雨初歇，池水方强，顾而乐之，凭栏而语曰：“曷不以畜鸭雏？”僮趋而去，不移时筐而至，稍出之水涯，惶惶然惊愕不已，其目睢睢然睨，其足逡逡然前而却。竿之，则遂群奔水中，或扬足而驰，或拍翅而飞，不定者良久。既乃狎水，或仰而饮，或俯而啄，三五而阵，各适其所。则又或沉或浮，或没或出，盘旋戏跃于萍藻间。既休而理羽，交口扇翅，或曳而行，或拳而立，或屈而睡，容与如①也。既晡，僮将筐而归，则相与复嬉于渚，或逐于堤，或蔽于丛，不可得，遂纵之。 明日至，亦如之。其声嗈嗈然以和，其毛羽濯濯然以光泽。其去畜池之前仅三日，充长已倍三之一矣。 余乃叹曰：大哉造物之育万物乎！龙蛇之于渊泽，虎豹之于山林，各遂其性而已。鸭之不育于陆而育于水，亦一理也。夫反其性，造化不能以育物，圣人岂能以育民乎？君子为政，当斯民沦丧之后，烦之以法令，胁之以刑罚，诱之以智巧，荡之以淫华，本性日耗，生理日促，相与骈死而不知。一旦欲其改途易辙，驱之以道德，荡之以礼义，纳之以忠信，囿之以淳朴，靡不相顾骇愕，不信不安。及其久也，教成而化行，行安而俗美，追视昔日之所为与今日之所趋，安危利害相去什佰而千万，则虽械之使为恶，日挞之而欲其蹈刑，亦不可得矣。 乃复叹曰：因育鸭得育民，然则兹观也，鸭与也乎哉！述观鸭。 【注释】①容与如：安逸自得的样子。 19．下列句中加线词语的解释不正确的一项是 A. 予让僮不善畜也 让：指使 B. 其足逡逡然前而却 却：后退 C. 各遂其性而已 遂：顺从 D. 囿之以淳朴 囿：约束 20． 下列各组句子加线词语意义和用法相同的一项是 A. 始育，则饲之盆中 大哉造物之育万物乎 B. 其毛羽滈滈然 然则兹观也 C. 畜不以水也 驱之以道德 D. 或拳而立 相与骈死而不知 21．下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是 A. 曷不以畜鸭雏？ 为什么不用（这池水）来养小鸭子呢？ B. 三五而阵，各适其所 （小鸭子们）三五成群，各自到自己喜欢的地方 C. 僮将筐而归，则相与复嬉于渚 僮仆拿着筐子回家，于是我和小鸭子一起在水边嬉戏 D. 靡不相顾骇愕 没有人不互相看着既害怕又惊愕 22．下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A. 一开始小鸭子的声音和毛色都很可爱，作者很喜欢，但并不懂该如何养育。 B. 小鸭子第一次到池水边，就马上成群结队地顺着竹竿跳进水里，尽情嬉戏。 C. 作者借“养鸭”的小事说“育民”的大道理，强调当政者应顺应百姓本性。 D. 文章由叙入议，描写细腻生动，议论充分深刻，形象性和思辨性兼而有之。

19．A 20．C 21．C 22．B 【解析】 试题分析： 19．让：责备。 20．两个“以’都是介词“用”。 21．僮仆想用箩筐把它们装好带回，小鸭子们却在水边嬸戏 22．“顺着竹竿”、马上“尽情嬉戏’错。 考点：本题考查阅读浅易文言文的能力。 点评：一、文段难度适中，符合高考浅易的要求。二、文言实词题考得比较灵活，有课内知识迁移，也有语境分析，还可以通过常用语来推断，如“让”可根据语法推断，“却”可从常用词“退却”来推断。三、个人认为本题的不足之处在于没有设置翻译题，这不符合文言文的考查惯例。

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