研修主题是什么

研修主题是什么

问题一：教师个人研修计划研修主题是什么意思 教师主要研究的内容问题二：研修主题怎么写 主题研修活动的要求与流程
（一）根据需要，选好研修主题
学员结合学习内容、教学的进度和所教学生的实际情况，在专家发布的研修主题中任选一个开展研修活动。
（二）行为跟进，推动研修活动
围绕“主题要求”按研修方案进行，要注意与网上同伴的交流和校本的交流，以提高研修课例的质量。
开展主题研修活动的流程如下：
1．每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。
2．根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置）。
3．积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。
4．在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。
5．每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修**志”中，为形成研修成果积累素材。
6．学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修**志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。
7．形成研修成果——“我的教学故事”，并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。
三、其它注意事项
1．在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。
2．可将教案、学案等做为“我的研修成果”的附件一同提交
附件2：主题研修成果（教育叙事故事）范文
随文舞蹈的荷花
（小学语文）
作者：王银花 文章来源：摘自麻城附小网站
《荷花》这篇课文是小学语文第六册的一篇精读课文。课文的重点是要求学生通过朗读感受荷花的美，并让学生投入到那种神奇的美景中。
课上，气氛一直很活跃。当自由读第二自然段时，学生各个深情并貌，摇头晃脑。
读到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这一句时，突然，一个学生猛地站了起来，说：“我冒出来了。”其他学生也读起了这一句，也猛地站起来。我问：“你是怎么冒出来的？”“挺直了身体。”“很用力的。”“很快的。”“我很想看到外面的世界，很急切的。”“不顾一切的。”
我追问：“这么急切地要出来干什么呀？”
“看看外面美丽的世界。”
“我想快点儿开花。”
“因为我很美，我要让大家早点看到。”
……
“多么有生命力的‘荷花’啊！”我不禁赞叹到。
当讲到“你看到了怎么样的荷花？”学生们读着他们找到的句子。读着，读着，一只小手高高举起，嘴里说“我有好方法。”我和学生们都想看看这好方法是怎样的，于是就请她读。只见她站起来，双手合拢，食指、无名指微曲着往外翘开，念到：“有的才展开两三片花瓣儿。”接着，所有的手指都翘开了，非常高兴地念到：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”马上又双手合拢，手指向外凸出，很用力地念到：“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”当我看完她的表演，心中激动不已：多么精彩的朗读！这是一朵舞蹈着的‘荷花’。学生们看完了，纷纷模仿。这时，我看到了一池舞动的‘荷花。’
……
通过前面的学习，对于“变荷花”已水到渠成了。我轻轻地读着“看着，看着，……一池的荷花都在舞蹈。”学生中，有的轻轻摇晃着身体，有的轻摇着手臂，还有的站起来转圈。我想，这时的他们真的成了荷花，在微风中舞蹈着的荷花。那么文中省略号的补充也就丰富多彩了。“小鸟飞过来，停在我的肩膀上，唱着清脆的歌。”“小青蛙蹲在菏叶上，呱呱地对我说：“你真美。我要是白色的，那该有多好啊！”“一群小朋友跑过来，高兴地叫着：“多美的荷花啊！”……
......余下全文>>问题三：研修是什么意思？ 研修是指来日本学习技能的
一般都是国内和日本的工厂有合作关系，然后从国内派来日本研修个1年2年的
花费应该除了保证金，工厂会帮你出点钱，为你安排好住的，不过条件会比较差问题四：个人研修计划的主题有什么具体内容 一、什么是课例研修
课例研究是一种教研活动的形式，是教师群体从自己的教学实际出发，发现问题、
解决问题的过程，它以研究教学、改进教学为己任，旨在提高教学质量，促进师生的共同成长。课例研究是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，目的是要让教师成为课程教学的真正主人。
二、为什么要开展课例研修（出示第二张幻灯片）
教师群体从自己的教学实际出发发现问题、解决问题的过程.它把研究的阵地搬到课堂中来，以课例为载体，以行动研究为手段，以行为跟进为特征，进行教育教学研究，同时作为教师进修的内容与提高的途径
三、课例研修的流程（出示第三张幻灯片）
四、课例研修主题
课例研修主题的确定至关重要，课例研修主题的确定是课例研修有效开展的前提，我们要知道什么是研修主题，掌握课例研修主题确定的角度及原则，能确定一个有价值的研
修主题。1、什么是研修主题（出示第七张幻灯片
研修主题是指教师在教育教学过程中遇到的应该研究、探讨、改进、
解决的具体问题，研修主题应来自真实的课堂， 来自教学过程中出现的具体问题；
2、课例研修主题的特征（出示第八张幻灯片）(1)源于现实。课例研究致力于以科学的研究手段解决教师在课堂教学中遇到的现实问题。
(2)始于反思。教师虽身处现实的教学情境，但能否确定切实可行的研究主题？是否善于捕捉和提炼真实的课堂教学问题？还取决于其是否具备深刻的反思能力，课例研究的问题可以是共性的也可以是个性的，但无论如何都是教师基于教学反思所发现的自己的问题。因此，课例研究主题必须能唤起教师的反思精神和问题意识。
(3)具体可行。就像写论文一样，我们选择的课例研究主题紧密结合课堂教学的实际，从小处、细处、实处捕捉问题，选取具有较强可操作性并具备研究条件的主题加以研，就可以“小题大做”。（4）答案开放。课例研究是通过反思课堂现象与总结教学
经验来实现教学改进的。由于实践问题受多种因素的制约，纷繁复杂，研究问题的解决往往没有已知的、明确的、唯一的答案，很可能存在多种解决方案，
而且只能从归纳中生发。
3、课例研修主题的类型（1）与学科内容有关的研究主题。
对所教学科的深刻解读与灵活的理解是教师的基本功。理解并抓住学科的本质是课例研究的重点之一。
（2）与学习者及其特点有关的研究主题。
教师教学的最终目的是指向学生的学习与发展的，课例研究应重视对学习者的研究，不了解学习者及其特点，便不会有好的教学。学生是如何学习的，对某一课题他们有着怎样的理解和误解，不同个性或水平的学生存在怎样的互相影响等等，这些都是课例研究所应关注的主题。此外，学习者的具体表现有时也可作为教师检讨教学成效的依据之一。
(3)与课程知识有关的研究主题。
今天的教师不再是课程方案的简单执行者。作为课程开发的主体，教师在教学过程中需要承担课程设计和实施的重任。
（4）与教学法知识有关的研究主题。有关教学法方面的主题是课例研究的重要内容。
四、确定“研修主题”
1、把握好研修主题确定的角度研修主题可以来自对教师教学行为的研究，也可以来自对学生学习方式的研究，还可以来自对教学内容的研究；课
例研修主题的确定应该抓住教学设计中的“关键事件”进行研究，这里所指的关键事件是指那些对教师或者学生成长起关键作用的事件。
2、掌握好研修主题确定的原则...余下全文>>问题五：信息技术应用能力提升研修主题有哪些 如何提高教师信息技术的应用能力几点看法 吉安县大冲中学 易军 自从 2006 年实施农远工程以来，教师的信息技术水平大幅度提高，信息技术应用能力 也大幅度提高， 大部分中青年教师都能使用多媒体辅助教学。 随着教改以及有效教学的深入， 信问题六：幼儿园研修主题有哪些 首先，我们要培养幼儿在游戏中的自我保护意识。幼儿由于年龄小，自我控制能力差，所以安全教育光靠说教是不行的，需要让幼儿亲身去体验，积极地去参与。在游戏过程中，当看到幼儿有一些不安全做法时，我们应该马上制止并且进行及时提醒，告诉幼...问题七：小学数学研修主题有哪些 上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧耿结合。考虑这双重因素，以下是关于微型课在备课

对的，就是这个意思