某校七年级探究性学习小组同学在学习植物生理作用的有关知识后，设计了如下实验进行验证，请认真观察分析图并回答下列有关问题：①将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图甲所示装置好后，光照2-3小

某校七年级探究性学习小组同学在学习植物生理作用的有关知识后，设计了如下实验进行验证，请认真观察分析图并回答下列有关问题：

①将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图甲所示装置好后，光照2-3小时．取下叶片a、b和c，用图丙所示装置去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验
②取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为乙装置，其他处理见图．
③将乙装置移到光下6小时．
④分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化．
⑤取下三瓶内的叶片，分别用两装置脱色．
⑥取出叶片，漂洗后滴加碘液．
（1）步骤①和⑤用丙装置脱色时，大烧杯内装的液体是 ．
（2）图甲装置经上述步骤①后，其中不能变蓝的叶片是　 ．
（3）若用装置观察植物的蒸腾现象，兵兵同学的做法是把有b叶片的锥形瓶中的水倒掉，勇勇同学的做法是用一个透明大塑料袋套住整个装置，请你想一想，哪个同学的操作正确？　 ．
（4）涛涛同学以图乙中的装置C为实验组，装置B为对照组，则通过该实验可得出的结论是　 ．
（5）观察乙装置可知：A与B构成的对照实验，变量是　 ．A与C不能构成对照实验，原因是两者之间存在着　 个变量．
（6）步骤④中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行　 作用产生的；从B瓶和C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧气化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的　 作用所消耗．

(答案→) 解析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用．（1）由于叶肉细胞中有叶绿体，叶绿体中有叶绿素，如果不脱去叶绿素，碘液遇碘后变成的蓝色就不明显；酒精能溶解叶绿素，酒精沸点较低且易燃，如果直接对酒精加热，酒精容易沸腾并容易燃烧；因此对酒精要隔水加热；故用丙装置脱色时，大烧杯内装的液体是水．（2）C用不透明的塑料袋包裹，因此，没有光，不能进行光合作用；B有光、有二氧化碳，能进行光合作用；a装置中的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，因此没有二氧化碳，不能进行光合作用，故图甲装置经上述步骤①后，其中不能变蓝的叶片是a、c．（3）若用装置观察植物的蒸腾现象，兵兵同学的做法是把有b叶片的锥形瓶中的水倒掉，勇勇同学的做法是用一个透明大塑料袋套住整个装置，花盆泥土中的水分也会蒸发到塑料袋内．因此兵兵同学的操作正确．（4）氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用，因此，装置C中无二氧化碳，装置B中有二氧化碳；B装置中的叶片可以正常的吸收二氧化碳；而C装置中的叶片可以不能吸收二氧化碳，变量是二氧化碳．涛涛同学以图乙中的装置C为实验组，装置B为对照组，二者唯一不同是变量是二氧化碳，因此，则通过该实验可得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料．（5）观察乙装置可知：A与B构成的对照实验，唯一不同的量是光，因此，变量是光．A与C不能构成对照实验，原因是两者之间存在着2个变量即光和二氧化碳．（6）植物的呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，而植物的光合作用吸收二氧化碳．步骤④中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用作用产生的；从B瓶和C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合作用作用所消耗．故答案为：（1）水；（2）a、c；（3）兵兵；（4）二氧化碳是光合作用的原料；（5）光；2（6）呼吸作用；光合作用

收益了