（一）观察图片，回答下列问题（1）表示出上图中的食物链：树和草→斑马→狮于（2）其中的生产者是树和草，消费者是斑马、狮子．（3）以上的生物中，树和草类生物的总量最多，狮子最少．（

（一）观察图片，回答下列问题

（1）表示出上图中的食物链：树和草→斑马→狮于 ．
（2）其中的生产者是树和草 ，消费者是斑马、狮子 ．
（3）以上的生物中，树和草 类生物的总量最多，狮子 最少．
（4）当把狮子消灭后，斑马的数量会D
A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持相对稳定 D．上升后又下降
（二）下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园．到三昧书屋》，阅读后回答问题：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了．单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴．
（1）请列举出文中所描述的生物名称菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀 ．
（2）请说明判断依据它们都具有生物的一些基本特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等等 ．
（3）在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素．其中前者包括竞争关系、共生关系、捕食关系 ，后者包括阳光、空气、水、温度等 ．
（4）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖环境 而生存．
（三）设计实验
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
（实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物--米饭 水 关小白鼠的笼子）
提出问题：修正液对动物体有伤害吗？
作出假设：修正液对动物体有伤害
设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分别放在两个笼子中．②将6只小白鼠均分成两组，分别放入以上两个笼子中．③观察6只老鼠的进食情况．④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．
你觉得可能出现的现象：①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒现象，吃了没拌有修正液食物的老鼠正常．②两组小白鼠均正常．
你的结论是：如出现第一种情况：说明修正液对动物有伤害． 如出现第二种情况：说明修正液对动物没有伤害． ．

解析：（一）生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体．一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌），非生物部分包括阳光、空气、水等．（二）生物具有生命现象；非生物不具有生命现象．生物的生存依赖于一定的环境．（三）科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行．

对的，就是这个意思