一个合格蒙氏老师的标准是什么？

一个合格蒙氏老师的标准是什么？

最近一直在思考这一问题，老师是儿童之家的核心所在，乐聪儿童之家的核心竞争力，一定要在不断地选拔培育优秀的蒙氏老师这一关键点上下功夫，没有这个金钢钻，就揽不了“致力于促进儿童心智成熟”这一瓷器活。对于乐聪儿童之家来讲，一个合格的老师的标准是什么呢？经过一段时间的思考，终于有些眉目了。总结起来一句话，乐聪儿童之家，一个合格的老师，应当是一个不断进行自我完善的人。如果这个老师不是一个不断地追求自我完善的人，那么任何的技术和专业都没有太大价值。 再次引用《少有人走的路》中派克医生对于爱的定义——“为了促进自已和他人的心智成熟，而具有的自我完善的意愿。”只有具有强烈的自我完善的意愿，才能促进自已和他人的心智成熟，如果老师没有自完善的意愿，是不可能促进儿童的心智成熟的。 我们乐聪儿童之家是一个为儿童心理发展服务的机构，我们希望孩子在这里获得真正的快乐，同时获得自主、自信、自强和自律的人格品质。让儿童学一首唐诗、认几个单词很容易，最困难的是为孩子建构起健全的人格和专注的品质，为一生的幸福打下坚实的基础。而我们乐聪儿童之家做的就是这样的难事，我们不会因为难而不做，因为对于儿童来说，没有比这更重要的事情了。 而要把这样的难事做成，我们需要的老师也是不一般的。最核心的要求就是老师一定要是一个不断地进行自我完善的人。 那如何才算是自我完善呢？我认为需要做到以下五点吧. 第一，独立。在精神上和经济上是独立的，不依附于别人。儿童成长的过程，就是不断独立的过程，而如果老师人格都不独立，那如何能让孩子独立呢。同时，要自我完善，首先得要有自我，一个人不独立，就没有自我，既然自我都没有，完善就谈不上了，因此，独立是自我完善的基本要求。 这种独立，要求老师，不能为了某种利益，违心地去迎合和迎逢上级或某一观点，而应当基于逻辑和理性去判断事情的真假对错。 第二，诚实。内心应当是坦荡的，是真诚的，而不自欺或欺人。能面对自已的缺点和不足，不加掩饰，文过饰非。卡尔波普尔哲学告诉我们，我们的理性是以证伪的方式来发展的，如果不能诚实地面对自已，我们一步也进步不了。一个谎言只能导致不穷尽的谎言，让自已不断地歧变。 关于诚实这一点，孩子是我们最好的老师。任何一个孩子，都会说真话，但我们很多成人不会，特别是在我们中国这种公有制的环境下，真话比黄金还稀缺。诚实，能够让老师真诚地面对自已，这是自我完善必需要做的。 第三，勤奋。应当是勤奋努力，而不是懒惰的。派克医生在《少有人走的路》中，明确地把善定义为勤奋，而恶定义为懒惰。因为自我完善需要一个人不停地努力，直到生命的终点，自我完善的人，他们的生命是丰盛的，是满满的，因为他们在不断地努力，不断地超越自已。而一个不勤奋的人，是不可能自我完善的，因为自我完善是一个不断持续永无止境的进行时。 第四，耐心。还是在《少有人走的路》中，派克医生讲到自律的四原则，其中之一就是延迟满足，就是要有耐心。自我完善是一个艰难之旅，所以派克说是少有人有的路，一个没有耐心的人，是无法坚持走这样一条路的，那么TA就无法收获得心智成熟带来的幸福和成功。 耐心非常重要，作为一个蒙氏老师，需要耐心地等待孩子地发展，而不是去揠苗助长，这是蒙氏老师的一个关键品质。没有耐心，只会让孩子充满压力，欲速则不达。 第五，学习。学习是不断自我更新的方式，自我完善就是不断地把自我向好的方向进行更新。如果不学习，就谈不上自我完善。一个不进行有思想性和思考性的阅读，不进行有思考性的写作，不进行具有逻辑性和理性的讨论的人，是难以自我完善的。 因此，一个合格的蒙氏老师，了解蒙氏教具的操作，是很浅层面的东西，一个月的培训就可以搞定。但是找到一个具有强烈自我完善的意愿的老师，却不是一件容易的事。只有这样的具有自我完善意愿的老师，才有可能培养出心智不断成熟的儿童。而这个老师的优秀程度，可以根据这种自我完善意愿的真实强烈程度作一区分。 我们乐聪儿童之家需要的就是这样具有自我完善意愿的老师。（乐聪儿童之家 魏东藩）