【白净草原】(22分)阅读下面的文字完成文后题目。是谁扼杀了哀愁?....

【白净草原】(22分)阅读下面的文字完成文后题目。是谁扼杀了哀愁?....

【答案】 1.AC
　　 2.①哀愁不是颓废、腐朽的代名词，真正的哀愁是一种悲天悯人的情怀，是可以让人生长智慧、增长力量的。 ②哀愁可以使艺术更有生命力。③哀愁可以使民族振兴与复苏。④哀愁可以使我们保持自我，精神充实，内心富足。（共4分，每点1分）
　　 3.（1）“生活富足”是指物质生活热闹富裕，“自慰的空碗”是比喻现代人精神空虚。（1分）这句话形象生动（1分）地揭示出全文主旨：我们在追求物质财富的同时，要保留人性中那份悲天悯人的情怀，保留对精神的追求。（1分）（赋分要点：理解关键词1分，内容主旨方面的作用1分，效果1分）
　　 （2）运用设问修辞（1分），向着充满了各种世俗欲望的现代生活发出了追问，一反流俗，发人深省（1分），表明作者敏锐地意识到了“哀愁回落”所隐含的现代人的精神危机。（1分）（赋分要点：“设问”修辞1分，内容主旨方面的作用1分，效果1分）
　　 4.因为我们在现代生活环境下疲于认知新事物，应付新潮流，沉迷于物质财富的追求，而忽视了精神追求，缺少了悲天悯人的情怀，所以我们不会哀愁了。（或答：人情的淡薄，人性的缺失，良知的泯灭）（2分）
　　 作者在文中列举了一连串的典型现代文明符号，展现了现代文明对“哀愁”的扼杀以及现代生活中人们追求物质丰裕的同时精神陷于贫困、茫然焦渴的状态，由表及里地揭示了现代人精神世界的空洞乏味、迷离傥荡乃至不可遏抑的粗鄙实质。（3分）
　　 在现实生活中也确实如此。……
　　 我们不能够迷失在物欲的海洋里，在追求物质财富的同时，一定要有精神上的追求，保持自我内心充实与富足。（或：改变人类精神的困窘，人文精神的失落状态）。（3分）
　　
　　
　　 1.
　　
　　分 析：
　　本题是考查学生对文章内容的理解和对技巧的把握。A项“完全失去了天性”错。从文章的字里行间可以知道，只是失去了天性中所具有的细腻情感，对身边事物感情逐渐淡化以至于麻木冷漠。并非“完全失去了天性”。 C“民族缺乏哀愁，从而缺乏凝聚力”错。提到苏联解体的事情，是为说明，“哀愁”是由个人情感形态升华为某种民族共同心理，表现出强烈的感染力和凝聚力。所以答案选AC。
　　
　　考点：
　　分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
　　 2.
　　
　　分 析：
　　这道题目是考查学生辨析和筛选信息的能力。首先浏览文章，找到“真正的哀愁”，然后把关于作用的句子圈划下来，最后根据要求“分条”列出来。第三段有“我从来没有把哀愁看做颓废、腐朽的代名词。相反，真正的哀愁是一种悲天悯人的情怀，是可以让人生长智慧、增长力量的”，第六段有“俄罗斯是不死的，它会复苏的！理由就是：这是一个拥有了伟大哀愁的民族啊”，第七段有“人的怜悯之心是裹挟在哀愁之中的，而缺乏了怜悯的艺术是不会有生命力的”。找到这些句子，再分条概括即可。
　　
　　考点：
　　分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
　　 3.
　　
　　分 析：
　　这道题目是考查句子的含义。品味句子的含义主要有这几种方法：句子结构分析法、重点词语分析法、回归文本法等等。此题可以采取后两种。重点词是“生活富足”和“自慰的空碗”，同时句中又使用了比喻的修辞，回归文本可以知道，“生活富足”指的是物质生活富裕，“空碗”比喻我们的精神生活。句子含义答题的模式是：先解释重点词，再连缀起来，最后体现了什么感情，什么主旨。第二问是考查标题的好处。首先看运用了什么手法，然后分析手法的妙处，同样要联系文章的主旨。标题是“是谁扼杀了哀愁”，文中给出了答案，手法上是使用设问的修辞，先回答设问本身的妙处，吸引读者的兴趣，引发读者的思考，然后结合主旨回答即可。
　　
　　考点：
　　探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
　　 4.
　　
　　分 析：
　　这类题目首先要明确观点，赞同或反对，一般是顺着作者的意思表态。题干中给了提示“在这样的时代，我们似乎已经不会哀愁了”“结合文章内容和现实生活”，先根据第一个提示到文中确定区域（第七段的后半部分和第八段），再根据第二个提示“文章内容”到区域中圈划“不会哀愁”的原因。答案要点分三个层次：理由2分，联系文本2分，联系现实2分。答“不同意”，只要言之成理，可酌情赋分。
　　
　　考点：
　　对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
　　

感谢回答，我学习了