1．香菱和宝钗的关系更亲，可是教她学诗的主要是黛玉，作者这样...阅读答案

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解决时间 2021-02-13 00:34

提问者网友：王者佥
2021-02-12 04:45

香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我读与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。宝钗见她这般苦心，只得随她去了。一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
1．香菱和宝钗的关系更亲，可是教她学诗的主要是黛玉，作者这样安排有何用意？结合你对《红楼梦》的了解谈谈看。

2．黛玉指导香菱读诗，分三步来完成，请细读文段，说说看每一个阶段是要达到什么目的？

3．黛玉除了在安排读书内容外，还有哪些地方表现出是个好老师？

4．香菱终于学会了写诗，结合本文段看，她的成功不是偶然的，那么你认为她学会写诗的原因有哪些？从这一段找信息。

5．香菱读了几天诗，便领略了些滋味，你呢？请选一首你最喜欢的诗来谈你领略到了什么滋味。

6．通过黛玉指导香菱学诗，把曹雪芹的诗歌创作思想表达出来了，这对我们学习语文有何启示？谈谈你读后的感悟。

最佳答案

五星知识达人网友：街头电车
2021-02-12 05:00

1．宝钗虽和香菱更亲，但她是大观园中“最识大体”的人，在她眼中，诗词不是最要紧的事，文中她劝宝玉埋头苦读即可见她心中还是考取功名更重要，所以她不会很耐心地做这“无聊”的事。而黛玉则寄情怀于诗，对诗有很深的感情，所以热情的教香菱就不奇怪了。作者这样安排材料就突出了二人性格上的差异。2．第一步要体会情景统一，进入诗情画意；第二步明白诗的功力，进入“真景物，真感情”；第三步返璞归真，培养诗的个性与想象力。3．热情地承担老师的责任，并通过“什么难事？”“你又是一个极聪敏……是诗翁了！”鼓励香菱树立信心；还有及时检查等。4．首先是兴趣浓（偷空看旧诗），然后是态度虚心，还有刻苦，集中精力，当然还需要好老师的指导。5．“略” 不设统一答案，自己就诗作以赏析。6．首先要多读，积累是提高语文能力的基础；其次是要有选择的诵读，将事半功倍；还有要大胆创新，敢于发挥，“创新精神”是提高的关键。（意近即可）。

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