欢迎老师的一句话该怎么讲

欢迎老师的一句话该怎么讲

学生喜欢听的、印象最深刻的、频率最高的10句教师的话语为：“Good！”“既然打铃了，就先讲到这儿，休息吧！”“你在这方面相当有潜力，好好努力吧！”“你表现得很不错，继续努力哦！”“慢慢来，不要急！”“要对自己有信心，加油哦！”“永不言弃！”“做人要诚信、厚道。”“试着作一些改进，相信你会取得进步!”“最近感觉不错吗，人也变帅了（变漂亮了）！”。学生最讨厌听到的10句教师话语为：“你爸妈怎么教育你的？你废掉了！”“全班同学放学后留下来做考卷。”“你死蟹一只！”“像你们这种人将来都是没用的人，社会败类！”“今天下午自修课，我要进来把上午的内容再补充一下。”“你们真不怎么样！连某某班都不如！你们是我教的最差的一个班！”“今天有n个老师向我反映上课纪律不好，放学后留下。”“我再讲一分钟。”“你考进前多少名就很不错了！”“我们把这几道题讲完，再下课。”教师反思教育教学是一种特殊的人际交往活动。在这个过程中，教师主要是通过语言对学生进行教育和教学，因此，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。有效的教师语言能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生的积极性，形成正确的学习态度。这样的话语有时会带给学生很大的触动和震撼，让学生一生铭记，终生受益。而无效的教师语言会挫伤学生的积极性，有时，教师由于不注意而无意间脱口而出的一句话，也可能会伤害到学生，让学生感到紧张、焦虑，甚至不满、反感。总体上看，学生喜欢听到教师对他们的赞美、激励和关心的话语。教师真诚的肯定和赞美对学生是一种很好的鼓励，可以激励、引导学生继续保持、发展其好的行为或品质。教师的激励能给予学生希望与憧憬，使学生相信自己进而肯定自己，帮助他们认识自我，建立自信。教师的关怀能够让学生感受到温暖、信任与可亲。与此同时，学生讨厌听到那些否定、威胁、伤害他们自尊和人格的话语。因为这些话语让学生感觉到老师贬低了他的能力和成就，伤害了其自尊。有的时候，学生的言行的确让老师生气、愤怒，这个时候教师可能会不自觉地运用“权威”。虽然学生一时慑服于教师的权威，但对学生的成长发展并无积极的效果。从调查的结果看，学生心理发展的差异是比较大的：有的学生思维比较理智、有深度；有的学生情感因素比较突出；有的学生想法很幼稚，他们的心智发展程度相对于他们的生理年龄而言还比较滞后。对于这种情况，教师不要单方面地顺从、迎合学生的喜好，而应从发展的角度去教育、引导学生。在教育教学中，建议教师多用正面性的语言，把我们的期待转化成带有指导性的、激励性的话语。事实证明，这样的话语对学生的影响非常大，对其以后的成长发展也最有用。事物都是有两面性的，有些话虽然是批评性的、否定性的，是学生不愿意听的，但只要是对学生的成长发展有帮助，教师还是要说，关键是教师要注意场合、语气和表情。在批评学生时，建议教师就客观情境来作评判，“对事不对人”，才能让学生了解他的错误并达到教育的目的；在学生遇到困难或挫折时，我们给予更多的应该是鼓励、指导和方法……此外，伤害学生自尊、人格的话是绝对不可以说的，实际上这些话违反了教育思想。其实，只要能常常进行换位思考，我们就能更好地和学生沟通。这个调查给教师们一个启示：在教育学生的过程中，教师的任何话语，不管是学生喜欢听的，还是他们不喜欢听的，都要以教育的有效性为前提。只要学生能够理解，能够真心诚意地接受；只要是不伤害学生的自尊、人格；只要是有利于学生的成长发展，我们都可以，但仍要注意场合、语调、表情。我们知道，教育不是随意的，教育是有计划、有目的、有组织的活动。教师是引领学生健康成长的楷模、榜样，教师的......余下全文>>