①学龄前的儿童老爱提问，比如：“妈，椅子有四条腿，为什么人只...阅读答案

阅读下面文段，完成后面题目。　　①学龄前的儿童老爱提问，比如：“妈，椅子有四条腿，为什么人只有两条？为什么两条腿会走路，四条腿反而不会走？”“妈，为什么我走，月亮也走？我停下来，月亮也停在那里不动？为什么月亮老跟着我？”等我们渐渐长大了，考进了中学，考进了大学，在我们的嘴边，在我们的大脑里，便再也没有了或很少有“为什么”。因为我们自以为成熟了！但在我看来，停止追问“为什么”，不仅是尚未成熟的标志，而且还是大倒退，是精神衰老、萎缩的表现。　　②在人的整个精神发展过程中，这是一个关键时期，大转折时期。人的分道扬镰即从这里开始，大多数人闭口不再提出“为什么”。只有极少数人在直面世界人生的时候继续在那里暗暗发问。当然这些提问不再是孩子式的，幼稚的，表层的，而是非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的。——这是些保持“童心”的人。尽管他们的年龄已经是20岁，23岁，25岁；或者是50岁，60岁。他们并没有为自己向世界提出“为什么”这类质疑而脸红，就这一点而论，他们是些永远也长不大的儿童。正是“为什么”的追问造就了他们的心理结构依然年轻。　　③爱因斯坦的一生都在追问“为什么”。这追问本身就是一首妙绝千古的哲理诗。比如从他的青少年时代起一直到他的晚年。他都在追问“什么是光的本质？”正是这些迫切的追问造就了他的伟大。不过所有这些追问都是为了一个最高目的：寻求那些能构成理论物理学结构基础的、对任何自然现象都有效的普遍定律。若是没有这些定律，整个物理现象世界顿时便会变得纵横错乱，毫无条理，毫无秩序，如一屋撒满地的珍珠。有了这些沉雄巍丽的定律（比如热力学第一定律和第二定律），再借助于纯演绎方法去得出有关一切自然过程的定量描述。在我看来，爱因斯坦的最高目的才是宇宙间第一等波澜层叠、气象万千的哲理诗。作为一位伟大的自然诗哲，他的过人独绝之处在于举重若轻，在于锻炼：“清诗要锻炼，方得铅中银。”　　④正是一些大胆、智慧和恰到好处地追问“为什么”，造就了人类文明史上伟大的科学理论和科学家。（1）文中画线的“因为我们自以为成熟了”中的“自以为”应如何理解？________________________________________________（2）学龄前儿童的提问和长大后极少数人在直面世界人生时的发问各有什么特点？________________________________________________（3）文章第③段主要运用了什么论证方法？其作用是什么？________________________________________________（4）仔细品读文中加粗的句子，想想除了第③段中所举的爱因斯坦之外，你还知道哪些人也是这样的人？试举一例，并说明原因。________________________________________________（5）下面对本文理解和分析错误的一项是[　　]A．作者认为随着年龄的增长，知识的增加，认识事物能力的增强，不再问或很少问“为什么”，标志着人的成熟。B．作者认为，那些长大后直面世界人生时能够继续提问的人，是些心理结构上永远年轻的人。C．作者认为，造就爱因斯坦之所以伟大的，就是那些从青少年时代起一直到他的晚年，都在进行着的迫切的追问。D．作者认为，造就人类文明史上伟大的科学家和科学理论的正是那些大胆、智慧和恰到好处地追问“为什么”。

答案：解析： （1）自己认为而事实并不是那样。【点拨】此题考查学生对文中重点词语的理解。“自以为”的意思是自己认为，而事实并不一定是那样，解答此题只要能答出“自以为”的含义即可。（2）学龄前儿童的提问是“孩子式的，幼稚的，表层的”；人长大后，极少数大人的提问是“非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的。”【点拨】解答此题要注意文段信息，先找到大体的区域，第2段，具体来看是第四句话：“当然这些提问不再是孩子式的，幼稚的，表层的，而是非常智慧的，节骨眼上的，深层面的，触及到世界深层结构的”。从这些信息中整理、概括即可。（3）例证法（举例论证），证明爱因斯坦保持“童心”，造就了自身的伟大。【点拨】从第3段的内容来看，采用了例证法，其作用就是为了证明作者的观点。（4）略。【点拨】举的例子中的人要有一定的成就，一生不断追求，不断创新，为科学、社会进步做出了一定贡献。（5）A 【点拨】作者的观点是人们随着年龄的增长没有了或很少有“为什么”的追问，“不仅是尚未成熟的标志，而且还是大倒退，是精神衰老、萎缩的表现”。A项的观点与作者观点相反。

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