儿童环境心理学与行为特征有哪些

儿童环境心理学与行为特征有哪些

儿童环境心理学与行为特征有哪些
：使心理学基础薄弱的建筑师、规划师和其他环境设计人员更好地阅读《环境心理学》，我们尽可能用朴素的语言来解释一些关键词和术语。另外，《环境心理学》经过合理的安排，做到了每个章节尽可能地独立与完整，当读者由于时间有限或是只对《环境心理学》的一个部分感兴趣时，他就可以只阅读某可以只读某一章节的某一段落。譬如当他对理论不感兴趣时，便可以跳过理论部分而直接阅读有关的研究资料，以及面向环境设计的研究实例。[1]

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前言
这是一本讨论人与实质环境相互关系的书。本书的目的就是把有关行为和环境的相关研究编织在一起。
我们感兴趣的是人们如何去了解他所处的实质环境，这些实质环境对他产生了什么样的影响，并且作为结果，人们对所处的环境又做了些什么。所以本书隐含的目标是理解与揭示怎样的环境设计是适合人们的生活、生产和学习的，在创造人工环境时应注意哪些方面，以及帮助人们如何利用环境中的各项线索来达到自己的目标，并藉此促进人与环境之间良性的互动过程。
环境的三个方面
面对如此崇高的目标，建筑师、规划师等环境设计人员和心理学家、社会学家不得不联起手来，他们无任何模式可以参照，他们甘冒这样做的风险，也接受如此的机遇。对任何人而言这都是一个崭新的领域。
环境心理学首先是一门应用的学科。几十年来，环境心理学家在最有挑战性的领域中从事着最艰难的任务，由于他们关注并希望解决很多实际问题，这就使得“环境心理学”获得了迅速的发展。譬如，他们探讨城市居民是如何看待和记忆城市的；怎样才能提升城市的视觉质量；人们是如何分享公共空间的；如何藉建筑中公共部分的设计来促进人们之间的社会交往；教室应如何布置才有助于孩子身心的发展，并有益于学习；办公室的大小、它的开放与封闭程度对工作效能有什么影响；危害人们心理健康，并使人烦恼的噪声的特征和声级是多少；人们喜欢什么样的环境；人们所青睐的住房和社区有哪些特征；如何才能提升居民在社区和邻里中社会生活的品质，怎样的环境设计有助于减少犯罪等等。
这些问题并无一个普遍适用的原则，而且，在开始的时候各个研究也是支离破碎的。与建筑师和规划师相比，更注重方法论的心理学家在从事这些应用研究时，很自然地会想到经典的实验设计和传统的测量仪器，遗憾的是这些从实验心理学借来的方法和工具，在应付日常生活中各变量之间的相互关系时显得捉襟见肘，很不适用。因为在现实世界中并没有可以完全控制的变量，而且在研究人与实质环境之间的相互作用时，必须同时考虑到社会的和文化的环境，以及个体之间和组群之间的巨大差别，后者对心理学家来说是至关重要的。
从来就不存在脱离当时社会和文化环境的实质环境，实质环境的每个变化不仅具有文化上的意义，也对社会各个层面产生影响。尽管环境与行为研究并不特别针对社会方面的议题，但它无法回避环境中的社会性，因为它是连接人与环境的纽带。人们在环境中生活，而生活的各个方面不是相互孤立而是相互依存的。在这个建成的世界中，无论是一所学校、一家医院、一幢住宅或是一条公路，都仅仅是社会体系中的一分子，任何实质环境中都包含了实质因素和社会因素。所以，“行为”在实际上是对实质环境和文化与社会环境的反应。