古诗情境填空8、儿童是那样天真可爱.“ ,”写出了儿童捕蝉前的专注,“ ,”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“ ,”写出

古诗情境填空
8、儿童是那样天真可爱.“ ,”写出了儿童捕蝉前的专注,“ ,”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“ ,”写出了儿童放风筝时的天真,“ ,”写出了儿童剥莲蓬时的稚态,“ ,; ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子.我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ,”.
9、根据“松竹梅风寒三友,桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句.“ ,” “ ,” “ ,” “ ,” “ ,”
10、“是金子总是会发光的.”不错,正如一句诗“ ,”所说的那样,美好的事物是任何禁锢也阻止不了的.
11、“ ,”告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识；“ ,”告诉我们死读书是没有用的,要做到知行统一.“ ,”告诉我们只有站得高,才能看得远.“ ,”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你眼前的景色将别有洞天；“ ,”告诉我们时间如流水,我们要珍惜时间；“ ,”告诉我们今日事,今日毕.
12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是,看起来写的是物,实际上是在 ,其中“梅”具有 特点,“竹” 具有 特点.请写出《石灰吟》
13、当我们浪费粮食时,妈妈常用“ ”这句诗来教导我们,你能写出另一首《悯农》吗?.

8、 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢.
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.
9、竹：咬顶青山不放松,立根原在破岩中.
杏花：春色满园关不住,一枝红杏出墙来
梨花：千树万树梨花开
桃花：人面桃花相映红
杏花：沾衣欲湿杏花雨.
菊花：待到重阳日,还来就菊花.
10、春色满园关不住,一枝红杏出墙来.
11、问渠那得清如许,为有源头活水来；
书山有路勤为径 学海无涯苦做舟.或学而不思则罔,思而不学则殆；
欲穷千里目,更上一层楼；
山重水复疑无路,柳暗花明又一村；
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；
明日复明日,明日何其多；
12、、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是,看起来写的是物,实际上是在（赞颂人的一种精神） ,其中“梅”具有（清气）特点,“竹”（坚劲）具有 特点.请写出《石灰吟》
[明] 于谦
千锤万凿出深山 ,
烈火焚身若等闲 .
粉身碎骨浑不怕 ,
要留清白在人间 .
13、当我们浪费粮食时,妈妈常用“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”
另一首《悯农》
春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死.
（分来分来,分分快来.呜呜,题目好多,做了很长时间.如果有什么地方错了,见谅）