统计的定义

统计的定义

问题一：统计观念的定义是什么？ 学生学习统计的核心目标是发展自己的“统计观念”。所谓“观念”，就不是一种简单的技能，而是需要在亲身经历的过程中培养出来的感觉，它反映的是由一组数据所引发的想法，所触测到的可能结果，自觉的想到运用统计的方法解决有关的问题等等。观念的形成不是一蹴就成的，需要有一个逐步深化的过程，因此课程标准的教材从低年级开始，就安排有组织统计活动的内容，但知识点的进展是非常缓慢的，到第一学段才学到条形统计图。
统计观念可以从以下几个方面得到体现：
1、认识到统计对决策的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题。培养学生有意识的从统计的角度思考有关问题，也就是当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据。
2、能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，做出合理的决策。学生要亲自收集、描述和分析数据，重点是积累经验，并最终将经验转化为观念。要根据数据做出大胆而合理的判断，这是数学提供的一个普遍适用而又强有力的思考方式。
3、能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的质疑。
4 在教学中教师要注意体现组织者、引导者和合作者的新型角色；合理运用小组合作，引导学生亲身经历简单地数据收集、整理、描述和分析数据的过程，共同协商对统计结果作出判断和预测。注意培养学生交流信息的能力，能运用数学语言合乎逻辑的进行讨论与质疑。
那么怎样培养学生的统计观念呢？
1．使学生经历统计活动的全过程。“观念”的建立需要人们的亲身经历。要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中；提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行交流等。
2．使学生能读懂统计图。在信息时代，生活中充满了各种数据，这些数据用形象的统计图表来表示。我们在报刊、杂志、电视、广播、书籍、互联网等到处可以看到统计图表。所以有人称我们进入了一个“读图时代”。为了能在这个“读图时代”里更好地生存，首先会读懂图，从大量的“图”中获取有用的信息，从而做出决策或预测。这也是培养学生统计意识的重要方面。问题二：统计是什么意思？ 汉语中的“统计”：有合计、总计的意思。
含义：指对某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等的活动。
希望对你有帮助问题三：统计学里指数的定义 这个“指数”应该有一个具体的名字吧？问题四：统计分组的定义 例如：将一所学校的人，根据老师，学生，男性，女性，年龄，成绩，特长等标志，进行分类统计。 科学的统计分组应遵循两个原则：1.必须符合“穷尽原则”，就是使总体中的每一个单位都应有组可归，或者说各分组的空间足以容纳总体的所有单位。2.必须遵守“互斥原则“，即总体任一单位都只能归属于一组，而不能同时或可能归属于几个组。问题五：在统计学中对数据是怎样定义的 数据（data）是对客观事物的符号表示，是用于表示客观事物的未经加工的原始素材，如图形符号、数字、字母等。或者说，数据是通过物理观察得来的事实和概念，是关于现实世界中的地方、事件、其他对象或概念的描述。在计算机科学中是指所有能输入到计算机并被计算稜程序处理的符号的介质的总称问题六：什么是统计 统计的涵义 就是从一大堆数据中，找出其中蕴含的规律，是用来分析和解释数据的，只要有数据的地方，就会用到统计知识