举例说明三种情境教学:真实性情境、问题性情境、虚拟性情境

举例说明三种情境教学:真实性情境、问题性情境、虚拟性情境

所谓真实性情境，就是现实中真实存在的情景和环境，以此作为教学实例。比如心理学教师在讲“注意”这个概念时，直接以课堂上目前学生的注意力情况来作为情境案例分析；

　　所谓问题情境，是指教师有意创立一个问题的教学环境，引导学生主动参与,激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展的教育环境，最早是从苏格拉底的问题教学法而来。比如，心理咨询课的教师直接以真实存在的心理问题鼓励学生讨论、探讨如何使用相关技术帮助他；

　　虚拟性情境类似于角色扮演的方式，即教师创立一个虚拟的教学环境，引导学生在其中扮演不同的角色，以此体验所要教授知识或技巧的使用过程。比如在教授心理咨询具体技巧的过程中，就可以使用这一方法，创设一个情境让学生可以在此过程中体验咨询的方法与技巧实施。所以，这一情境教学法更多适用于技能类课程的教学。
　　追问另外一个问题一直困扰着我，想请问您一下:“教学情境”这一概念怎么理解？想让您深入浅出的讲一下，谢谢啦！追答所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。这里不仅仅是指一个真实的环境，比如教室、教学设备和其他各种软件（教师和学生的素质等等），更包括了为实现教学目标所预备的一切内容与方法，以及最重要的情感基础等等。比如，老师为了让学生明白一个概念，试图启发学生去思想自己生活中的经历，这也是在预备一个教学情境，虽然不是真的让学生到那个经历的环境中、而只是在想。所以，这里的“情境”需要更广义地去理解。