阅读（完成后面的题目，共13分）利　息某校某年级某班一差生在期中考试时，语文只得了59分。差生十分着急，怕回家屁股又要受罪。怎么办呢？差生急中生智，想了一个办法。他找到语文老师：“

阅读（完成后面的题目，共13分）
利　息
某校某年级某班一差生在期中考试时，语文只得了59分。差生十分着急，怕回家屁股又要受罪。
怎么办呢？差生急中生智，想了一个办法。他找到语文老师：“老师，请给我的作文加1分吧，就1分，求您了！”
老师思忖了大约有一分钟,说：“我可以把你的成绩改为60分。”差生一听，高兴极了，但老师接着说：“不过，你可要想好，加的1分是老师借给你的。东西不能白借，要还利息的，借1分还10分，期终考试，我会从你的考分中扣下10分，你愿意吗？”差生迟疑了一下，终于答应了。
期终考试，差生语文得81分，老师扣下10分，净剩71分。
想想看，即使世界上所有的高利贷者，又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢？
【小题1】写出“思忖”这个词的一个近义词。答：。 （２分）
【小题2】本文写了两个人物： 和 ，还暗写了另一个人物，从文中“ ”这个句子可以看出。（3分）
【小题3】写出差生思想感情变化的脉络（用文中的词语来回答）。（3分）
答： → →
【小题4】发挥联想，把老师“思忖”时和差生“迟疑”时的心理活动加以描绘。（2分）
答：老师想：
差生想：
【小题5】文章作者对老师的做法持怎样的态度，你是怎样知道的？ （３分）
答：思考（考虑）

(答案→)思考（考虑） 解析：此题考查对结合语境理解词语的意思。从“老师思忖了大约有一分钟”可明确是“思考、考虑”之意。试题分析：此题考查对文中人物的梳理。本文中直接描写的是师生二人，但促使这一故事发生的起因是学生“怕回家屁股又要受罪 ”，这儿就有出现了一个人物，即文中暗写的人物。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：解题时，要抓住关键语句提取有效信息。抓住“差生十分着急”“差生一听，高兴极了”和“差生迟疑了一下，终于答应了”即可明确答案。考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：结合语境，揣摩人物心理活动，再用简明连贯的语言表述出来即可。应抓住老师为什么思忖和差生为什么迟疑及想到了什么方法来描述即可。考点1：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。考点2：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【小题5】试题分析：抓住“想想看，即使世界上所有的高利贷者，又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢？”就能明确作者的态度。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

就是这个解释