在阅读课上我这样对自己(作文)

在阅读课上我这样对自己(作文)

那天晚上，我坐在电脑桌前，轻点鼠标，登录我经常光顾的教育教学网站。不久前我在“小学语文教学网”发表了几篇教育教学随笔之类的文字，我信手打开了其中一篇题为《都是外号惹的“祸”》的文章，自我欣赏起来。不经意地一瞥，我发现文章下方有一条评论，很简短：“一个字：好！”还给我评了最高分“5分”。我想那一刻我就仿佛一个读着自己作文评语的小学生，被老师的一句“你真棒”挑逗得兴奋异常。为我喝彩的人有个怪怪的名字——“糊涂大侦探”，他是何方神圣？从名号看更像是一个学生。管他是学生还是教育部部长，毕竟说明我的文章赢得了一个人的喝彩，赢得了别人的赞赏。

我又忙不迭一一打开自己的另外几篇文章，希望能看到别人留下的只言片语，然而没有。我又翻阅了别人的文章，也都没有任何评论。哦，原来，这一个“好”字来得如此不易！这一句无声的喝彩给了我莫大的鼓舞，后来我终于有勇气往报刊投稿，而这篇赢得了一个人喝彩的文章就发表在《沧州广播电视报》的普教专版上。

其实我们每个人心里都渴望被别人欣赏，渴望别人为自己喝彩，喝彩就是一种激励，受到激励就会更加努力。成人尚且如此，更不用说我们的学生。而我，对他们却常常吝惜自己的赞美之辞，总觉得他们表现得好是理所应当，自己对学生要高标准、严要求……

一个“好”字带给我很大的触动，反思之后我决定改变自己。过去很多学生在他们的日记本上看到的是一个毫无感情色彩的“阅”字，可现在呢，“你进步真快呀！”“堪称佳作！”“好一篇美文！读你的文字真是一种享受！”“你笔下的×××好可爱！”“你学习如此认真，真令人敬佩！”“原来你不仅聪明，还有一颗金子般的心！”……使用感叹号已经成为我写评语的一种习惯了。

有个名叫张宇歌的男孩，过去写东西总是三言两语就打发了。当他的一次微小的进步得到我放大n倍的赞赏，而后在一次又一次的鼓励、赞赏下，他的习作越写越长，越写越生动。我曾这样表扬过他：“张宇歌的作文原来像一棵幼苗，现在长得生机勃勃，让我们闻到了花香，以后还要结果呢！”后来，他创造了我们班的“吉尼斯”记录——一篇日记足足写了三大篇儿。当我和两名同学轮流读完他的这篇“赛蜗牛”，同学们早已前仰后合笑倒了一片……

在我的喝彩声中，缺乏自信的同学昂起了头，自卑的学困生也绽放出灿烂的笑容。其实他们有那么多优点，其实他们都很可爱，其实他们真的具有巨大的发展潜能。他们在老师的赞赏和鼓励下一天一天进步着。赞赏和鼓励不正是让他们开花结果的阳光雨露吗？

我曾得到一个人的喝彩，如今，我也学会了为自己的学生喝彩。让我们因这喝彩而变得更加精彩！