单选题经国务院批准，财政部和国家税务总局决定从2008年4月24日起将股票印花税税率由

各年龄段交朋友的心理特征

第一个时期是0-3岁，这个阶段的儿童心理我们无法了解，也不能直接对他施加影响。这个年龄的儿童不能上学，事实上，也没有会接受0-3岁儿童的学校。第二个时期是3-6岁，这个时期儿童的心理类型没有发生多大变化。不过，儿童的人格已经发现了很大变化，非常容易受到成人的影响。也许父母感觉不到这种变化，不过，只要把6岁的孩子与新生儿对比一下，就会发现变化是惊人的。我们先不谈这种变化是怎样发生的，只需要承认一个事实，就是6岁的孩子可以到学校接受教育了。 第二个心理发展阶段 心理成长的第二个阶段是6-12岁。这个阶段相对平稳，儿童处于一个稳定的发展期，表现的健康、强壮。对这个年龄段的儿童，心理学家罗斯有如下描述：“这种在精神上和身体上表现出来的稳定，是儿童阶段后期的一个明显特征。这种稳定与成年时期非常相似。不难想象，假如一个外星人初次来到地球，在没有碰到成人之前，很可能以为这些10岁左右的孩子就是成人。” 这个个阶段不仅在心理上与第一阶段明显不同，而且身体上的变化也很明显，最明显的就是儿童换牙齿。第三个心理发展阶段 心理成长的第三个阶段是12-18岁，在这段时间内，孩子会发生很大的变化。这个阶段也可以分为两个时期：一个是12-15岁，一个是15-18岁。人的身体在这个阶段基本发育完成了，18岁之后，身体不再随着年龄得增长发生显著变化了。令人惊讶的是，政府主持的教育对此已经有所认识，只是还不够明确，只能说一种模糊的直觉。他们对于0-6岁这个阶段较为认可，这很明显，因为孩子6岁的时候发生了一个巨大变化，就是可以到学校学习了。人们认识到了6岁孩子的变化，他们已经懂事了。很明显，要是儿童不能走路，无法听懂老师的话，根本不可能集体生活。所以说，人们已经认可了儿童的这个变化。但是，教育理论界的反应却很迟钝，他们至今对这个问题缺乏认识，仅仅能看到一些明显的事实，也就是新生儿与6岁孩子的显著差别。不错，6岁儿童已经具备了自主能力，能够上学，能够理解别人说话的意思，说明他们有了很大的发展，因为他们刚出生时什么也不会。可以说，第二阶段也得到了某种程度的认可，起因是基于一个事实，世界上大多数国家的儿童在12岁就进入了中学，即是说人们普遍认识到，6-12岁儿童最适宜接受基础文化教育。为什么会这样呢？这不能是偶然的巧合，如此相同的教育设置，肯定是来自对儿童心理发展的共同认识。事实上，长期的教育实践告诉人们，这个年龄的儿童在心理上适合上小学，他们已经有了学习的耐心，能够安心听讲，理解教师的意思。其实，6-12岁的儿童不仅能够接受教育，而且不会影响他们的身体发育。所以说，这个阶段是接受文化教育的最佳时期。12岁之后，孩子就要接受一种新的学校教育，这说明各国的官方教育也认识到了，儿童的心理发展已经进入一种不同的类型。这个时期也可以分为两个小阶段。与此相对应的是，中学教育也分成初中和高中。通常，初中为三年，高中就是四年。对我们来说，这样的划分是否合理并不重要，重要的是这一事实，即12-18岁这六年的教育通常分成两个阶段。 青少年教育受到心理学家的一致关注，因为12-18岁这个年龄段与0-6岁相似，心理变化更佳显著。这个阶段不像前一个阶段那样简单，而且也不再平静。这个时期，青少年的性格很不稳定，而且有一种反叛倾向。在身体发育方面，也没有前一个阶段稳定。令人担忧的是，学校教育往往不关心这些，他们不管学生是否愿意，事先就制定好了作息时间，要求学生必须遵从，学生们不得不长时间坐在教室里听讲，用很多时间来学习。大学自然是学校教育的最高级别了。不过，我们的高等教育与中小学学教育并没有太大区别，仍然是教师在上面讲，学生坐在下面听，当然课程量更大了，知识也更丰富

这个问题我还想问问老师呢

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