我的理想作文

是理想中的我 不是我的理想

　在初中作文课上我根据单元写作要求，为提高学生的写作水平，增强学生认真修改作文的自觉性，让学生谈个人的理想，树立为实现个人的理想而努力学习的信心，为实现个人理想而执着追求的恒心。我板书了《理想中的我》，启发学生根据这个题目去想象理想中的我是怎样的。

　　同学们议论纷纷，《理想中的我》把他们带到了明天，带到了未来的世界，并通过个人的艰苦努力成了各行各业的精英人才。同学们高高兴兴地谈着理想中的我，深有体会地说：“通过这次作文谈《理想中的我》，我们既得到了语言表达能力的训练，又进行了心灵的交流，情感的对话，不但知道了理想中的我，而且也了解了理想中的你和他。甚至知道了未来世界中的一个先进的、科学的、能创新的英雄群体。”这次作文激起了同学们的写作热情。文章写完后，我要求同学们在修改作文时至少要看两遍。不言而喻，修改的遍数越多越好，修改能使文章妙笔生辉。

　　在作文批改时，我改了学生作文的三分之一，并且按以下三个步骤进行：其一，翻阅学生的作文，找出优、中、差三类作文，选两篇优秀作文在讲评课上作为引航的路标，扬其优点，点出不足，指出今后的努力方向。其二，我在学生批改作文时强调了以下几个方面：1.让学生按组交换互相去改，先找出文章中的错别字，然后改掉运用不当的标点符号。2.按“文字不通，不能成文”的要求，不通的文字一定要改。3.分析主题是否明确。主题是文章的灵魂，希望同学们重点思考，对主题无关紧要的句子或段落应毫不吝惜地删去。4.看段落层次是否清楚。其三，根据以上4个方面的批改，要求学生四人为一小组，商榷三篇文章的评语，并且按优、中、差给文章打分，应做到准确。

　　下课后，我再把学生批改的作文进行复查，找出这次批改的优缺点，然后下评语，让学生今后写作时，发扬长处，纠正不足，掌握写作技巧，提高写作水平。（陈玉森）