阅读下列材料：材料一道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。材料二古者圣王之为政，列德而尚贤。……自贵且智者为政乎愚且贱者则治，自愚且贱者为政乎贵且智者则乱，

阅读下列材料：
材料一 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
材料二 古者圣王之为政，列德而尚贤。……自贵且智者为政乎愚且贱者则治，自愚且贱者为政乎贵且智者则乱，是以尚贤之为政本也。
材料三 不尚贤，使民不争，……大道废，存仁义；……法令滋章，盗贼多有。故圣人云：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”
材料四 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。
——《中国通史参考资料》
请回答：请回答：
（1） 以上言论都围绕着什么中心问题？各材料所提出的主张的核心是什么？
（2） 为什么在同一问题上，当时社会会出现各种不同的主张？
（3）上述哪种主张对当时的影响最大？原因是什么？
（4）上述哪种主张对后世的影响最大？围绕的中心问题：如何治理国家才能巩固统治。材料一主张用“德”和“礼”，材料二主张尚贤，材料三主张无为，材料四主张重罚。

(答案→)围绕的中心问题：如何治理国家才能巩固统治。材料一主张用“德”和“礼”，材料二主张尚贤，材料三主张无为，材料四主张重罚。 解析：（1）综合上述材料的主要观点便可得出材料围绕的中心问题：如何治理国家才能巩固统治；归纳四则材料的主要内容可以看出材料一主张用“德”和“礼”，材料二主张尚贤，材料三主张无为，材料四主张重罚。（2）结合所学知识可知春秋战国时代社会处于急遽大变革和大动荡时代，代表各种阶级利益的诸子百家学派纷纷涌现，他们从维护各自阶级的利益出发纷纷提出自己变革社会的主张，彼此之间相互诘难，“百家争鸣”局面由此出现，即社会大变革时期，代表不同阶层的士人提出不同主张。（3）结合所学知识可知材料四中法家思想对战国时代的影响最大，因为法家思想主张强化中央集权和加强君主专制有利于增强诸侯国的实力，确保在争霸过程中处于优势地位；顺应了国家统一的历史潮流。（4）结合所学知识可知材料一中儒家思想后世的影响最大，因为儒家学说经过西汉董仲舒的发挥，适应了君主专制中央集权政治的需要，逐渐成为封建社会的统治思想。

我学会了