雨形成的原因图片

雨形成的原因图片

问题一：雨是怎么形成的？ 雨的形成
由液态水滴(包括过冷却水滴)所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨或毛毛雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴(主要是过冷却水滴)和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到0℃以上的气层内，融化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。
在雨的形成过程中，大水滴起着重要的作用。当水滴半径增大到2—3mm时，水分子间的引力难以维持这样大的水滴，在降落途中，就很容易受气流的冲击而分裂，通过“连锁反应”。使大水滴下降，小水滴继续存在，形成新的大水滴。这是上升气流较强的水成云和混合云中形成雨的重要原因 .
简单点说,就是水蒸发形成水蒸汽,水蒸汽遇冷,凝结,落到地面,形成雨.你洗澡的细心观察一下屋顶,水大到一定程度会掉下来,这个过程就是下雨的过程了
参考资料：zhidao.baidu.com/question/82453582.html问题二：XP会不会比98更加充分的发挥硬件的性能，从而使游戏运行更顺畅？ 作为服役十余年的系统，它已经迎来了自己的归宿。现在，全世界的网友不禁为这一顽强存在于microsoft十余载的系统肃然起敬。只有不断地探索、尝试、创新，才能使系统运行更人性化。这一点，是XP无法与7和8.1相媲美的。问题三：幼儿园科学教案雨的形成教案怎么写 雨的形成（第二课时）
教学内容分析：
1、四年级下册教材围绕“变化”这一统一概念组织“生命世界”和“地球与宇宙”中的相关内容，涉及常见动植物、土壤、水、空气等内容。各单元以不同内容作为载体，通过各种活动指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程。
2、物质的状态这一单元教学内容属于课程标准规定的地球与宇宙范畴。在了解了天气变化的基础上，继续学习物质的状态和变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。
3、本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“雨”是怎样形成的。课的结构为：认识凝结现象——模拟雨的形成——推测雨的形成。雨的形成属于规律性知识，思维方法为：分析、比较、综合、演绎，认知结构为：形成原型——设计模型——理解原型，通过以上过程完成对雨的形成过程的探究。
学习者分析
1.在前面的学习中，学生研究了蒸发的快慢，知道如何加快蒸发的速度。学习了水由固态变成液态再变成气态的过程；在第一课时中学习了凝结现象，认识到了水蒸气遇冷会凝结成小水珠。
2.三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强。感情容易激起和爆发，不善于控制，自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往提出自己的见解，但不善于全面地评价。
教学目标：
1、能对雨的形成过程做出猜想。
2、能设计实验验证自己的猜想。
3、能由实验模型推想自然界中雨的形成过程。
4、愿意关注科学技术的发展给人们生产生活带来的变化。
教学重难点：
本课时重点为指导学生通过实验探究雨的成因。
难点为指导学生设计出雨的形成的实验。
教学准备：酒精灯、火柴、铁架台、自己设计的模拟下雨装置、冰块、抹布。
教学过程：
（一）情境导入，提出问题
播放西游记中求雨的视频片段。
谈话：
1、他们在干什么？
2、在现实生活中用拜神这样的办法能求来雨吗？为什么？
3、那雨是怎样形成的？这节课我们一起来研究雨的形成。（板书：雨的形成）
【设计意图：从学生喜欢的音像情境出发，激发学生的探究兴趣和欲望。】
（二）假设成因，形成原型
1.认识原型（什么是雨）
提问：同学们都见过雨，雨是什么样的？
学生回答。
总结：雨是天上连续不断的掉下来的小水滴。
2.猜想假设（雨的形成）
提问：天上的小雨滴怎样形成的？可能是怎样来的？
【设计意图：猜想是一种是由问题直接预测结果的思维方式，学生在猜想过程中可以充分展开想像的翅膀，是训练学生创新思维的绝好机会。】
（三）分析比较，设计模型
1.模型比较，设计要点
谈话：雨到底是不是这样形成的，接下来我们就根据我们的猜想通过一个实验模拟下雨。同学们先看一看我们上节课学习的凝结实验，在这个实验中，水蒸气遇冷凝结成小水珠，这些小水珠是雨吗？
学生回答。
提问：模拟下雨的实验可能和凝结实验有哪些相同点和不同点呢？
[学生会想到相同点是都要有水蒸气和冷的物体，不同点是凝结成的小水滴一个没有掉落下来，一个要让它们连续不断的掉落下来。]
【设计意图：通过对比两个实验装置，使学生发现不同之处在于小水滴落下来才是雨，从而为学生设计下雨的条件做铺垫。】
谈话：如果想让水珠连续不断的落下来形成雨，我们可以怎么办？
学生思考办法，回答问题
【设计意图：使学生意识到雨的形成过程必不可少的两个要素：水蒸气、遇冷。】
师：在这个实验模型中，水滴多了一定会掉下来吗？怎样才能让水滴连续不断的掉下来呢？（引导学生设计底部带凸......余下全文>>问题四：车辙雨的形成原因？ 就一条带下雨，两边不下，因为就那一块云具备下雨的条件，也就是一块云的水滴足够大空气托不住它的时候，雨滴才掉下来，云是流动的，所以可以看到北边下雨南边晴的现象。也就有了车辙雨下来的情况。问题五：巴山夜雨的形成原因 华西秋雨是冷暖气团交锋的产物，巴山夜雨则是由于中国西南地区潮湿的空气造成的.
华西秋雨是我国西部地区秋季出现多雨的特殊天气现象。主要指渭水流域、汉水流域、川东、川南东部等地区的秋雨。秋季时频繁南下的冷空气与停滞在该地区的暖湿空气相遇，使锋面活动加剧而产生较长时间的阴雨天气。
而巴山夜雨则是因为我国西南地区空气潮湿，潮湿的空气使得白天多云，地面不致于被烘烤得很热，对流运动难以发展；而到了夜晚，云处部因为辐射而冷却，密度大于云下暖空气，空气形成上重下轻的状态，促使对流发展，下起夜雨，就是所谓的“巴山夜雨涨秋池”问题六：热带季风气候雨季形成的原因 南亚和东南亚,包括印度半岛、恒河中下游及布拉马普特拉河流域、中南半岛和菲律宾群岛属于热带季风气候,以6°—20°N 地区为最典型.支配本区气候的气团,湿季（6－9 月）为赤道气团,在塔尔热低压和赤道西风共同作用下,盛吹西南季风,风力强于东亚的夏季风,带来潮湿多雨天气,
如南亚年降水量的80%甚至90%（印度西部）降于夏季风时期.干季（11-4 月）为热带气团,盛行东北季风,属于热带信风,伴随干燥天气.在西南季风建立以前,即在雨季来临之前,印度半岛和中南半岛（老挝及越南北部除外）是气温最高的时期——热季（一般为3—5 月,5 月最热）,最热月均温为25—30℃.本区北界相当于夏季热带锋的位置,大致与最冷月均温18℃线一致.冬夏季风交替、每年分干湿两季、最热月份在湿季之前、夏季风强且有爆发性、降水丰富但变率大等,这些特点是热带季风气候区的共同特征.
需要特别指出的是,本气候区的雨季与西南季风在本区的建立有密切关系,雨季开始就是
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