什么是双音词

什么是双音词

问题一：双音词是什么意思? 什么是双音词? 其实双音词就是在原来单音词的前面或后面加一个同义词或近义词,合成一个双音词(原来的词作为语素之一)。例如,率-率领,议-议论,亡-逃亡,恭-恭敬,予-给予,奇-奇怪,寒-寒冷,饥-饥恶,旗-旗帜,巩-巩固。问题二：双音词是什么？ 就是两个汉字组成的词，如：福娃
一个字的叫单音词，如：是 三音词，如：奥运会 、吉祥物……问题三：双音词是什么意思 由单音词发展为双音词，大致有三种情况：
1.在原来的单音词后面或前面加上一个辅助成分（也称后缀或前缀），加后缀的如：鼻-鼻子，石-石头；加前缀的如：师-老师，姨-阿姨。
2.在原来单音词的前面或后面加一个同义词或近义词，合成一个双音词（原来的词作为语素之一）。例如，率-率领，议-议论，亡-逃亡，恭-恭敬，予-给予，奇-奇怪，寒-寒冷，饥-饥饿，旗-旗帜，巩-巩固，祥-祥和，崇-崇高，清-清朗。
3.换为完全不同的另一个词。例如：岐-岔路，夷-平坦，傍-靠近，邦-国家，眠-睡觉，冥-昏暗。
注：不要把文言里的两个单音词误认为现代汉语的一个双音词 ，有时文言里的两个单音词连用和现代汉语里的一个双音词词形相同，往往容易被误认为一个双音词而用现代词义去解释，结果就歪曲了愿意。如，“今齐地方千里”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“地方”是两个词，地-土地，方-方圆，周围。
2 文言中的复音词
文言中也有小部分复音词，它们由两个或两个以上的音节（即字）组成，其构成情况大致如下：
一、单纯的复音词。 这类词包括：
1.联绵词：有双声关系的，如：踌躇、萧瑟、陆离、玲珑，辗转等；有叠韵关系的，如，彷徨、逡巡、须臾、窈窕、仓皇、披靡等。
2.译音词：如，单于、可汉、葡萄、琵琶等。
3.叠音词：如，奄奄、翩翩、霏霏、区区等。
这类词两个音节组合起来表示一个完整的意思，单个音节不表示任何意思，所以不能拆开解释。
二、合成的复音词。 从构词方式上看，包括：
1.联合式，如，社稷、旌旗、婚姻、殷勤、首领、干戈、倾覆等。
2.偏正式，如，天子、布衣、足下、太息、横行等。
3.附加式，如，阿母、森然、率尔等。
4.偏义复词，这类词是指两个由意义相近或相对、相反的语素构成的双音词，在实际使用时，意义只偏在一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。如，“缓急”（《谭嗣同》）中的“冀缓急或可救助”）偏指“急”，“利害”（《〈指南录〉后序》中的“但欲求死，不复顾利害”）偏指“害”。
3 古今双音词的变化
文言文中单音节词占很大比例，这是在语汇方面与白话文相比而较为明显的区别。有些单音节词语流传至今，逐渐变化成现代双音词，当然，文言文中也有小部分双音词。这部分双音词，大部分保留下来，继续在现代交际中发挥着它的作用，但是，随着时代的发展、语言环境的变迁，无论是由单音词演变成的双音词，还是由古汉语继承下来的双音词，它们的意义和用法已经发生了很大甚或根本性的变化，假若用现代汉语双音词的意思去理解文言文的双音词的意义，必然会出现理解的偏差甚至出现驴唇不对马嘴的尴尬。因此，我们在学习文言文的过程中，特别要注意区分古今双音词的意义变化。一般说来，古今双音词的变化有以下几种情况：
一、单音节词汇演变成双音词 例如，初中课本《曹刿论战》中的“忠之属也，可以一战”、《桃花源记》中的“率妻子邑人来此绝境”，高中课本《廉颇蔺相如列传》中的“璧有瑕，请指示王”、“于是相如前进缶” ，《赤壁之战》中的“则荆吴之势强，鼎足之形成矣”都属于这种情况。其中的“可以”应解释做“可以凭借（它）”，“妻子”应该理解为“妻子儿女”，“指示”是“指点给……看”，“前进”是“上前去呈献”，“形成”中的“形”是名词“形势、局势”，“成”是“形成”。在读这些句子时，要在词与词之间有间隔停顿，例如“则荆吴之势强，鼎足之形成矣”应读做“则荆吴之势强，鼎足之形 / 成矣”。
类似的情况在课文中还有不少，聊举一二以引起大家重视。
1．操虽托名汉相，......余下全文>>问题四：什么是双音词和单音词? 单音词是由一个音节构成的词，这种词在书面上通常就是一个汉字。古代汉语以单音词为主，有相当一部分的单音词直接进入了现代汉语；现代汉语的常用动盯主要是单音词。现代汉语里新造的词很少采用单音节形式。复音词是由两个或两个以上的音节构成的词。这种词在书面上通常是由两个或两个以上的汉字表示。许多现代汉语中的双音词代替了古汉语的单音词或单音词的某些义项，例如：浴→洗澡 驾→开车 书→写字、信件双音节词在复音词中占优势，这体现了现代汉语语汇发展的趋势。问题五：什么是单音词什么是双音词 汉字多数一字一词，但部分两三个或者更多的字组成一个词。
一字一词就叫单音词，如“我”，可以独立表达意思。
两字一词的就叫双音词，如“匍匐”，拆开了每个字都没有意思，也不能独立使用。问题六：双音词是什么意思? 什么是双音词? 其实双音词就是在原来单音词的前面或后面加一个同义词或近义词,合成一个双音词(原来的词作为语素之一)。例如,率-率领,议-议论,亡-逃亡,恭-恭敬,予-给予,奇-奇怪,寒-寒冷,饥-饥恶,旗-旗帜,巩-巩固。问题七：双音词是什么？ 就是两个汉字组成的词，如：福娃
一个字的叫单音词，如：是 三音词，如：奥运会 、吉祥物……问题八：双音词是什么意思 由单音词发展为双音词，大致有三种情况：
1.在原来的单音词后面或前面加上一个辅助成分（也称后缀或前缀），加后缀的如：鼻-鼻子，石-石头；加前缀的如：师-老师，姨-阿姨。
2.在原来单音词的前面或后面加一个同义词或近义词，合成一个双音词（原来的词作为语素之一）。例如，率-率领，议-议论，亡-逃亡，恭-恭敬，予-给予，奇-奇怪，寒-寒冷，饥-饥饿，旗-旗帜，巩-巩固，祥-祥和，崇-崇高，清-清朗。
3.换为完全不同的另一个词。例如：岐-岔路，夷-平坦，傍-靠近，邦-国家，眠-睡觉，冥-昏暗。
注：不要把文言里的两个单音词误认为现代汉语的一个双音词 ，有时文言里的两个单音词连用和现代汉语里的一个双音词词形相同，往往容易被误认为一个双音词而用现代词义去解释，结果就歪曲了愿意。如，“今齐地方千里”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“地方”是两个词，地-土地，方-方圆，周围。
2 文言中的复音词
文言中也有小部分复音词，它们由两个或两个以上的音节（即字）组成，其构成情况大致如下：
一、单纯的复音词。 这类词包括：
1.联绵词：有双声关系的，如：踌躇、萧瑟、陆离、玲珑，辗转等；有叠韵关系的，如，彷徨、逡巡、须臾、窈窕、仓皇、披靡等。
2.译音词：如，单于、可汉、葡萄、琵琶等。
3.叠音词：如，奄奄、翩翩、霏霏、区区等。
这类词两个音节组合起来表示一个完整的意思，单个音节不表示任何意思，所以不能拆开解释。
二、合成的复音词。 从构词方式上看，包括：
1.联合式，如，社稷、旌旗、婚姻、殷勤、首领、干戈、倾覆等。
2.偏正式，如，天子、布衣、足下、太息、横行等。
3.附加式，如，阿母、森然、率尔等。
4.偏义复词，这类词是指两个由意义相近或相对、相反的语素构成的双音词，在实际使用时，意义只偏在一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。如，“缓急”（《谭嗣同》）中的“冀缓急或可救助”）偏指“急”，“利害”（《〈指南录〉后序》中的“但欲求死，不复顾利害”）偏指“害”。
3 古今双音词的变化
文言文中单音节词占很大比例，这是在语汇方面与白话文相比而较为明显的区别。有些单音节词语流传至今，逐渐变化成现代双音词，当然，文言文中也有小部分双音词。这部分双音词，大部分保留下来，继续在现代交际中发挥着它的作用，但是，随着时代的发展、语言环境的变迁，无论是由单音词演变成的双音词，还是由古汉语继承下来的双音词，它们的意义和用法已经发生了很大甚或根本性的变化，假若用现代汉语双音词的意思去理解文言文的双音词的意义，必然会出现理解的偏差甚至出现驴唇不对马嘴的尴尬。因此，我们在学习文言文的过程中，特别要注意区分古今双音词的意义变化。一般说来，古今双音词的变化有以下几种情况：
一、单音节词汇演变成双音词 例如，初中课本《曹刿论战》中的“忠之属也，可以一战”、《桃花源记》中的“率妻子邑人来此绝境”，高中课本《廉颇蔺相如列传》中的“璧有瑕，请指示王”、“于是相如前进缶” ，《赤壁之战》中的“则荆吴之势强，鼎足之形成矣”都属于这种情况。其中的“可以”应解释做“可以凭借（它）”，“妻子”应该理解为“妻子儿女”，“指示”是“指点给……看”，“前进”是“上前去呈献”，“形成”中的“形”是名词“形势、局势”，“成”是“形成”。在读这些句子时，要在词与词之间有间隔停顿，例如“则荆吴之势强，鼎足之形成矣”应读做“则荆吴之势强，鼎足之形 / 成矣”。
类似的情况在课文中还有不少，聊举一二以引起大家重视。
1．操虽托名汉相，......余下全文>>问题九：双音词是什么？ Life is sad at times, but it is up to you to make your own life happy.问题十：什么是双音词和单音词? 单音词是由一个音节构成的词，这种词在书面上通常就是一个汉字。古代汉语以单音词为主，有相当一部分的单音词直接进入了现代汉语；现代汉语的常用动词主要是单音词。现代汉语里新造的词很少采用单音节形式。复音词是由两个或两个以上的音节构成的词。这种词在书面上通常是由两个或两个以上的汉字表示。许多现代汉语中的双音词代替了古汉语的单音词或单音词的某些义项，例如：浴→洗澡 驾→开车 书→写字、信件双音节词在复音词中占优势，这体现了现代汉语语汇发展的趋势。